人教版4 认识图形（一）教案设计

这是一份人教版4 认识图形（一）教案设计，共4页。教案主要包含了探究新知，课堂作业新设计，思维训练等内容，欢迎下载使用。
2 立体图形的拼组


一 课 时


教学内容


立体图形的拼组


教材第35、第36页的内容及练习八的第4~8题。


教学目标


1.学生亲自参与操作活动,从而体会立体图形的特征,初步感知立体图形之间的关系。


2.培养学生的观察能力、动手操作能力。


重点难点


初步感知立体图形之间的关系。


教具学具


各种立体图形模型和实物,积木等。


教学过程


一 学前准备


老师出示下图。提问:说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)





请你数一数,填空。


长方体( )个 圆柱( )个


正方体( )个 球( )个


二 探究新知


1.教学例2。


(1)用长方体和正方体拼组。


学生独立完成。用正方体拼成长方体,用长方体拼成正方体。


学生在拼组的过程中,可能会有不同的拼法,老师应予以鼓励。


特别值得老师注意的有:


在上述活动之后,要启发、鼓励学生用长方体和正方体拼组出不同的形状。


图中的部分。这是由4个完全一样的有一组相对的面是正方形的(并且可以分成2个完全一样的正方体的)长方体拼组而成的,并不是任意4个完全一样的长方体都能拼成一个正方体。要注意题中长方体的特殊性,以免得出错误结论。


在拼组中理解这两种立体图形间的关系。


(2)用圆柱拼组。


让学生独立完成,两个圆柱拼在一起,拼成一个大圆柱。


2.教学例3。


(1)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭,摆一摆,可以拼组自己喜欢的形状。通过动手操作,使学生明确:球没有平平的面;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,拼在一起比较稳固。


(2)要使球也搭上去,就要搭在最上面,通过实践活动,使学生明确:要把球也搭上去,应把球放在平平的物体上面,这样就可以放稳。


三 课堂作业新设计


1.第35页(下)的“做一做”。


2.练习八的第4题。


3.练习八的第5题。


四 思维训练


数一数,填一填。








( )块 ( )块


2.用手中的积木做“搭积木”的游戏。


参考答案


课堂作业新设计


1.(√) ( ) (√) ( )


2、3.略


思维训练


1. 3 4


2.略


教材习题


练习八


6. 4 5


7.略


8.第1小题圈第2个图形 第2小题圈第3个图形