人教版三年级上册4 万以内的加法和减法（二）综合与测试教案及反思

这是一份人教版三年级上册4 万以内的加法和减法（二）综合与测试教案及反思，共5页。教案主要包含了探究体验，经历过程，总结提升，课堂作业新设计，　305元>300元　能等内容，欢迎下载使用。
4 解决问题与估算


一 课 时


教学内容


解决问题与估算。(教材第43~46页)


教学目标


1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。


2.掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。


3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。


重点难点


重点:掌握连加的计算方法。


难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。


教具学具


课件。


教学过程


一 创设情境，激趣导入


师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。


【设计意图:通过简短的谈话,明确学习目的,调动学生参与的积极主动性】


二 探究体验，经历过程


师:瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第43页例4销售清单)


生:他们买了空调扇、学习机和护眼灯。


师:从这张单子上你还知道了什么?


生:知道了这三种商品的单价,空调扇的价格是558元;学习机的价格是225元;护眼灯的价格是166元。


师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗?对此你有什么想法?


生:要准备多少钱,不需要像收银员那样精确的计算,估一估就可以了。


师:那该怎样估算呢?说说你的想法。


生:我们可以把558元看作560元;把225元看作230元;把166元看作170元,这样一共需要准备560+230+170=960(元)。也就是说小红的爸爸准备960元就够用了。


师:好好想一想,同样是买东西需要的钱数,为什么选择的方法不一样呢?跟小组同学一起讨论、交流。


学生进行小组内讨论交流;教师巡视了解情况。


组织学生交流汇报,明确解决实际问题时,要认真分析具体情况,再灵活选择解决的策略。


师:那么收银员应收多少钱呢?自己试一试。


学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。


组织学生交流算法:


可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783(元),再加护眼灯的价钱783+166=949(元),竖式是























【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握连加运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略,体会数学与生活的联系】


三 总结提升


师:经过今天的学习你有什么感受呢?


学生自由交流。


师:请你在生活中发现并提出一些数学问题,并选择合适的计算策略解决它们。


【设计意图:引导学生总结收获的同时,进一步感受数学与生活的密切联系,激发学生学习好数学的动力】


四 课堂作业新设计


A类


用竖式计算。


162+234+123 718+120+89 456+307+247


(考查知识点:三位数连加;能力要求:能正确计算三位数连加)


B类


购物满300元可以获得奖品。





(1)买一本、一件和一个能获奖吗?


(2)买一件和一个能获奖吗?


(3)你还想买些什么?大约需要多少钱?


(考查知识点:万以内的加法;能力要求:灵活运用所学知识解决实际问题)





参考答案


课堂作业新设计


A类


519 927 1010 竖式略


B类


(1)28+149+22=199(元) 199元300元 能。 (3)略


教材习题


教材第44页“练习九”


1. 说说略 182 214 881 63


2. 892-265+403=1030(位) 892+403=1295(位)


3. 377 233 830 291 323 405


4.





5. 391 66 138 159 105


6. 63 227 401 279 验算略


7. 105 310 17 95


8. 904 731 479 732


9. 略


10. 和:919 910 294 493 611


差:429 600 116 187 395


11.





12. 194+248+165=607(米)


13. (1)1000 300


(2)略


14. 略


板书设计