小学数学人教版三年级上册分数的简单应用教学设计及反思

这是一份小学数学人教版三年级上册分数的简单应用教学设计及反思，共4页。教案主要包含了探究体验，经历过程，总结提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。
一 课 时


教学内容


分数的简单应用。(教材第100~103页)


教学目标


1.使学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。


2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。


重点难点


重点:进一步加深理解分数的意义。


难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。


教具学具


课件。


教学过程


一 创设情境，激趣导入


师:同学们,分数在生活中的应用是非常广泛的,今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。


二 探究体验，经历过程


1.教学例1。


师:你能用分数表示图形的涂色部分吗?(课件出示:教材第100页例1)


生:这是把1张正方形纸平均分成了4份,涂色部分是其中的1份,所以用分数表示是。


师:如果把6个苹果平均分成3份,每份有几个?


生:这是我们以前学过的平均分问题,列式为6÷3=2(个),所以每份有2个苹果。


师:那么,每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢?


生:这是把6个苹果看作一个整体,因为是平均分成了3份,所以其中的1份就是。


师:2份是苹果总数的几分之几?


生:把苹果总数平均分成了3份,其中的2份就是。


2.教学例2。


师:请看下面的问题,说说你知道了什么信息?(课件出示:教材第101页例2)


生:知道了一共有12名学生,其中是女生,是男生。


师:“其中是女生,是男生”这是什么意思呢?


生:意思就是说如果把这12名学生平均分成3份,其中的1份是女生,2份是男生。


师:怎样求女生的人数呢?


生:因为是女生,要求女生人数就是把12平均分成3份,求出1份是多少,即12÷3=4(人),也就是说女生有4人。


师:怎样求男生人数呢?


生:因为是男生,要求男生人数就是把12平均分成3份,求其中的2份是多少,即12÷3=4(人),4×2=8(人),也就是说男生有8人。


师:把刚才的解题过程在小组里说一说。


学生在小组内交流;教师巡视了解情况。


【设计意图:在具体的问题情境中,引导学生加深理解分数的意义,为今后学习分数的乘除法应用做准备】


三 总结提升


师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?


学生交流自己的收获、感受。


四 课堂作业新设计


A类


有12个桃子,平均放在6个盘子里,每个盘子里面放( )个桃子,每个盘子里的桃子占桃子总数的。


(考查知识点:分数的简单应用;能力要求:理解分数的意义,能解决生活中的简单的分数应用问题)


B类


兴趣小组有28人,其中喜欢乒乓球,喜欢篮球,剩下的人喜欢足球,喜欢足球的有多少人?


(考查知识点:分数的简单应用;能力要求:理解分数的意义,能解决生活中的简单的分数应用问题)


参考答案


课堂作业新设计


A类


2


B类


28÷4=7(人) 28÷2=14(人) 28-7-14=7(人)


教材习题


板书设计


分数的简单应用


12÷3=4(人) 12÷3=4(人)


4×2=8(人)


答:女生有4人,男生有8人。