第八单元 1 数与代数 教案

数与代数。(教材94、第95页的内容)

1. 使学生进一步巩固熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算,并熟练掌握表内乘除法的口算。

2. 使学生具有一定的结合具体情境收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。

熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。

对学生具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力培养。

课件。

师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们就要学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。

【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】

师:先想一想,在“数与代数”这一小板块,我们学过哪些内容?

100以内数的连加、连减与加减混合运算。

师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会。

课件出示:教材第95页第7题。

学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。

师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?

生:表内乘除法的口算。

(1)教材第94页第2(1)题。

师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来一会对口令的练习好吗?

师生对口令,复习乘法口诀。

师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?

生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。例如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。

(2)教材第94页第2(2)题。

师:你理解乘法的含义了吗?知道除法的意义吗?现在请大家根据“七九六十三”这句口诀,写出四道算式。

课件出示:教材第94页第2(2)题。

生:根据这句口诀我们可以写出两道乘法算式7×9=63和9×7=63,也可以写出两道除法算式63÷7=9和63÷9=7。

师:用乘法口诀解决问题时,你有什么窍门吗?

生:如果是计算几个相同加数的和,就用乘法计算。如果是把一个数平均分成几份求其中的一份就用除法计算。如果把一个数按每份是几进行分一分,求可以分成几份,也要用除法计算。

【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】

师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,今后要不断努力争取更好啊!

数 与 代 数

表内乘除法运算

A类

1. 填表。

　　2. 连线。

3个5相加　　　　　　　　 2×2

四六二十四             4×5

4乘5                     6×4

乘数都是2                 2×3

2+2+2                     3×5

(考查知识点:100以内数的连加、连减与加减混合运算,表内乘法;能力要求:会正确运用计算解决问题)

B类

(1)买3个足球要多少钱?

(2)12元买4个茶杯够吗?

(考查知识点:表内乘法;能力要求:能够运用表内乘法解决简单的实际问题)

课堂作业新设计

A类:1.

　　　　　　　　(前两空答案不唯一)

　　2.

B类:(1)3×5=15(元)

(2)3×4=12(元)　12元=12元　够了

教材习题

第94页“练习”

1. 3×5=15　5×3=15　15÷5=3　15÷3=5

2. (1)略

(2)7×9=63　9×7=63　63÷9=7　63÷7=9

3. 5和一个数相乘,积的个位上可能是5或者是0。

5　10　15　20　25　30　35　40　45

2和一个数相乘,积的个位上可能是0、2、4、6、8中的一个数字。

2　4　6　8　10　12　14　16　18

4. 28　35　8　18　2　9　12　7　9　8

5. 62　6　27　50　6　42

6. 49　8　32　6　27　7　72　4　6　30　49　21　56　5　9　9　40　9

7. 95　45　62　20　43　22

8. 29+35=64(人)　64-8=56(人)

9. 22-6=16(座)　22+23=45(座)