人教部编版七年级语文上册 第4课《古代诗歌四首 》 课时作业 练习

统编人教版语文七年级上册课时作业第四课　古代诗歌四首 一、基础知识1. 给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。沧海(      )             澹澹(      )             竦峙(      )萧sè(      )             枯ténɡ(    )             行舟(      )2. 请用“/”标出下列诗句的朗读节奏。(1)树 木 丛 生，百 草 丰 茂。(2)杨 花 落 尽 子 规 啼。(3)乡 书 何 处 达?归 雁 洛 阳 边。(4)夕 阳 西 下，断 肠 人 在 天 涯。3. 解释下列加点的词。(1)东临碣石(           )(2)水何澹澹(           )(3)山岛竦峙(           )(4)幸甚至哉(           )(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(            )(6)次北固山下(          )(7)客路青山外(          )(8)海日生残夜(          )(9)断肠人在天涯(           )4. 文学常识填空。(1)《观沧海》的作者是　       　，《观沧海》是其诗《　         　》的第一章。(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是　     　，他是继　        之后伟大的浪漫主义诗人。(3)《次北固山下》是　   　代诗人王湾在江南写的一首　        　(主题)诗。(4)《天净沙﹒秋思》是一首　     　，选自《　       　》，“天净沙”是　    　，“秋思”是　          　。作者是　        　，号东篱，　      代戏曲作家、散曲家。5. 下面句子不是对偶句的一项是(     )A. 潮平两岸阔，风正一帆悬。B. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。C. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。D. 树木丛生，百草丰茂。6. 名句理解默写。(1)《观沧海》中写海上风大浪大，逼真地展现出大海波澜壮阔的气势的诗句是：　           　，　           　。(2)《观沧海》中，通过丰富奇特的想象创设宏伟意境，表现了诗人吞吐日月的博大胸襟的诗句是：　          　，　          　，　           　，　            　。(3)古人论诗有云：“一切景语皆情语。”意即描写景物也是为了抒情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中可为例的一句是：　                        　。(4)《次北固山下》中借时序的交替来写诗人对故乡的思念之情的诗句是：　          　，　           　。(5)《天净沙﹒秋思》中点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：　          　，　             。 二、课内阅读(一)阅读《观沧海》，完成7－10题。7. 本诗以“　      　”字领起全篇，先写　      　景，再写　     　景，借景抒情，表现了诗人　                                                     　。8. 这首诗的感情基调是　         　的，历来被视为“建安风骨”的代表作。9. 诗中描写沧海景象，有动有静，如“　                       　”写的是动景，“　                     　”写的是静景。动静结合，显示了大海的辽阔和威严，也展现了大海的惊人力量和宏伟的气象。10. 谈谈你对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”的理解。　                                                                        　                                                                        　                                                                        (二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成11－14题。11. 诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪?　                                                                        12. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(    )A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B. 次句点题，“闻道龙标”和“过五溪”都要轻读，五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。C. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D. 诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。13. 首句以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?　                                                                        　                                                                        　                                                                        　                                                                        14. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。　                                                                        　                                                                        　                                                                        　                                                                        (三)阅读《次北固山下》，完成15－17题。15. 从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中?这首诗表达了诗人怎样的思想感情?　                                                                        　                                                                        16. 颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，“潮平”，　　          ，“风正”，　                     　。17. 任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗。　                                                                        　                                                                        　                                                                        　                                                                        (四)阅读《天净沙﹒秋思》，完成18－21题。18. 这首小令语言极为凝练却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲情四溢的“　             　”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心声。19. 对这首元曲的赏析，不恰当的一项是(    )A. 这首元曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思绪”。B. 这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C. “小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D. 首句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。20. 有人说“小桥、流水、人家”这组画面幽静而甜蜜，它和本文的情感基调不一致。请说说你的看法。　                                                                        　                                                                        21. 请合理想象，用生动的语言描绘诗歌最后两句所表现的画面。　                                                                        　                                                                         三、课外阅读(一)思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。22. 请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。　                                                                        　                                                                        23. 这首诗表达了诗人怎样的情感?请简要回答。　                                                                        　                                                                         (二)送魏二[注]王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【注释】这首诗是诗人被贬为龙标尉时所作。24. 下列对这首诗的理解不恰当的一项是(    )A. 首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“橘柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。B. 潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“舟”，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。C. 第三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。D. 古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。25. 该诗前两句写实，后两句从“忆”和“梦里”这些词可以看出是诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感。请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感。　                                                                        　                                                                        　                                                                                   参 考 答 案 1. cānɡ  dàn  sǒnɡ  瑟  藤  xínɡ2. (1)树木/丛生，百草/丰茂。(2)杨花落尽/子规啼。(3)乡书/何处达?归雁/洛阳边。(4)夕阳/西下，断肠人/在天涯。3. (1)到达，登上  (2)水波荡漾的样子  (3)耸立  (4)达到极点  (5)降职  (6)停宿  (7)旅人前行的路  (8)指夜将尽未尽之时  (9)形容悲伤到极点4. (1)曹操  步出夏门行(2)李白  屈原(3)唐  乡愁(4)小令  全元散曲  曲牌名  题目  马致远  元5. B6. (1)秋风萧瑟  洪波涌起(2)日月之行  若出其中  星汉灿烂  若出其里(3)杨花落尽子规啼(4)海日生残夜  江春入旧年(5)夕阳西下  断肠人在天涯7. 观  实  虚  渴望建功立业的雄心壮志以及诗人的宽广胸怀和豪迈气概8. 苍凉慷慨9. 水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起  山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂10. 示例：这句诗借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，气势雄浑，更显示了诗人的博大胸怀。11. 杨花、子规、明月。12. B13. 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命运未ト，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。14. 示例一：运用拟人修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎以西。示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。15. 远离家乡，漂泊在江南水上。表达了诗人在漂泊中的孤独情怀和思乡之情。16. 两岸才显得宽阔  帆才有悬空的态势17. 示例：（1）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。（2）在描写景物、节令中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。（3）“生”“入”采用拟人手法，将“日”“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理：新事物从旧事物中产生，新事物必将代替旧事物。18. 游子思归图19. B20. 示例：这句用简洁的语言描绘出温馨的画面，反衬了人皆有家而“我”无家的悲哀，以乐景写哀情，更显悲哀。21. 示例：夕阳西沉，洒下凄冷的斜晖，在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽独行。22. 该句通过对秋风、落叶的描写，交待了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情。同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。23. 表达了诗人思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。24. B25. 表达了诗人送别友人时的孤寂与悲苦的感情，同时也表达了诗人对朋友的依依惜别之情。