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小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part C优秀教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part C优秀教学设计，共7页。教案主要包含了看图片写单词，选出与所给句子内容相符的图片，选择正确的单词补全句子，阅读短文，判断正等内容，欢迎下载使用。
课时内容
B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Stry time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and match 学生先要读一读教材中所给的句子，根据句子所描述物品的位置，将所给出的物品匹配在真正确的位置上。之后的Lk, chse and write活动中，学生要先观察图片所呈现出的物品位置关系，选择正确的单词写在四线三格上，完成句子。之后，根据自己房间的物品的位置，选择单词填空，写出句子。这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick r crss中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断与图片内容是否相符。这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Lk and tick活动中呈现了两个出租单，上边列出了出租房里的物品，学生需要根据图片提供的内容来判断哪张出租单上的信息是相符的。这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My hme.我的家。呈现句式：Where has the TV gne? Where can it be? It’s in the bedrm with me. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇。
Stry time部分是熊爷爷和熊伯伯的故事。他们两个眼睛都有问题，都需要戴眼镜。两个人都找到不眼镜了。他们在不同的地方寻找，找到后才发现眼镜戴错了。在故事中，学生会复习到glasses, fridge, table, bed等重点词汇，同时还会复习到Are they n the fridge? Where are my glasses? My glasses are n the table.等本单元中询问并描述物品位置的句式。同时还呈现了句子：D yu see my glasses? Let’s change ur glasses. 学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词
2. 能够听懂故事，并表演
3. 能够会唱歌曲My hme
4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词
能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
2. 难点：
能够听懂故事，并正确表演
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 单元重点词汇图片
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：My hme，学生先倾听。
Teacher: Bys and girls, let’s listen t a sng. Listen carefully, please.
2. 再次播放歌曲，学生跟唱。
Teacher：Listen t the sng again, please sing with it.
3. 齐唱歌曲。
Teacher: Nw let’s sing the sng tgether.
设计意图：以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中自己的注意力，并激发学生的学习兴趣。这首歌与本单元的重点内容息息相关，可以让学生在轻松欢快的氛围中准备好本课内容的学习。
Step 2 Lead in
1. 出示熊爷爷的图片，请学生描述。
Teacher：Lk at the picture, bys and girl. Is he Zm? N. He is Grandpa. What’s he like? What clur is he? Des he have glasses? Yes, he has glasses. Where is he? He is in the living rm.
设计意图：通过描述熊爷爷的形象，来帮助学生复习相关内容，并为故事的学习做好铺垫。
Step 3 Presentatin
1. 提出问题，激起学生的阅读兴趣。然后播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。
Teacher: Lk at this picture. Can yu see Grandpa? Yes, here he is. What’s the difference? He desn’t have his glasses. Where are his glasses? Let’s watch the stry and see.
Teacher：Where are his glasses? Are they n the fridge? N. Thse aren’t his glasses. Where are Grandpa’s glasses? They are n the table.
2. 再次播放故事，学生认真观察，之后和教师一起讨论故事内容。
Teacher：Des Uncle Bear see Grandpa’s glasses? N, he desn’t. Where des Grandpa find his glasses? Yes. He finds them n the bed. Whse glasses are n the table? Yes, Uncle’s glasses are n the table. Why d they change their glasses? Because they made a mistake. They take the wrng glasses.
3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the stry again. This time please read with it. Pay attentin t the prnunciatin.
设计意图：通过听回答问题、读后细致的交流，跟读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
Step 4 Practice
1. 学生自由读故事。
Teacher：Read the stry freely, please. （教师巡视，帮助学生解决读中的问题）
2. 小组合作，表演故事。
Teacher: Nw, let’s act the stry ut. We’ll find the best grup.
设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
3. 出示Read and match中的照片，谈论图片。
Teacher: We help Grandpa find his glasses. Can yu help Wu Yifan find his things? Lk at this picture. What can yu see? Let’s read and match. Read the text, please.
Teacher: Nw please put these things in the right places.
Teacher: Shw yur answer, please.
设计意图：先让学生观察图片内容，再根据句子来选择正确的图片。检验学生是否能够正确认读并理解句式及词汇。
4. 完成Lk, chse and write 先出示图片，，学生讨论图片中物品的位置，然后再选择正确的单词进行填空活动。
Teacher: （展示活动中的图片）Where is the sfa? Where is the picture? Lk at this picture. Where is the bed? Where are the chairs?
Teacher: Nw please chse the crrect wrds accrding t the pictures and write.
Teacher: Shw me yur answers, please.
Teacher: Please read the sentences.
Teacher：Chse the crrect wrds t write abut yur rm.
Teacher: Shw us yur answer and say it, please.
设计意图：先引导学生观察图片中的内容， 然后再根据自己观察到的图片中的位置来选择正确的单词进行填空，检验学生能否正确地理解句子、认读单词。最后让学生选择正确的单词填写句子来介绍自己的房间，让学生在使用中巩固所学知识。
5. 完成Listen and tick r crss. 先让学生观察图片位置，再去听音判断正误。
Teacher：（展示图片）Can yu see the glasses? Where are they? Can yu see the keys? Where are they? Where are the bks? Where is Mike?
Teacher: Nw, please listen and tick r crss.
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：在完成听力练习之前，先引导学生观察图片获取信息，养成在做听力习惯之前先获取信息的习惯。
6. 完成 Lk and tick 的活动。先出示图片，让学生观察图片内容，并描述，然后再判断哪张出租房子的单据是正确的。
Teacher：Lk at this huse. It’s fr rent. （帮助学生理解rent的意思）What’s in it? Please talk.
Teacher: Nw, lk and tick. Which is right?
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：这个活动是检验学生单词的认读和理解能力的。学生获得图片中的信息之后再去匹配单词，如果他们能够正确认读单词，就能很轻松地完成这个活动。
Step 5 Summary
播放歌曲My hme. 学生齐唱。
Teacher：Let’s sing the sng my hme tgether.
设计意图：以歌曲结束课程。让学生通过歌曲来回忆本单元重点句式。达到总结的目的。
课堂作业
一、看图片写单词。
____________ _________ ________ _________ ___________
二、选出与所给句子内容相符的图片。
( ) 1. This is a bedrm. A. B.
( ) 2. This is my study. A. B.
( ) 3. She is in the kitchen. A. B.
( ) 4. I have a blue bed. A. B.
三、选择正确的单词补全句子。
( ) 1. I read a bk in the __________.
A. bathrm B. kitchen C. study
( ) 2. I ________ in the kitchen.
A. take a shwer B. read a bk C. have a snack
( ) 3. I watch TV in the ____________.
A. living rm B. bathrm C. kitchen
( ) 4. I sleep in the _________.
A. kitchen B. bedrm C. study
四、阅读短文，判断正（T）误（F）。
Hell, I’m Lucy. Welcme t my huse This is my living rm. It’s big. It has a big TV. I like t watch TV in the sfa. This is my kitchen. It’s nt big. But it’s nice. My mther cks gd fd here. This is my bathrm. It’s clean. I take a shwer, wash my hands and face here. This is my study. I d my hmewrk and read a bk in it. This is my bedrm. It’s nt big. But it’s nice There is a desk near the bed. My bks are n the desk. Near the windw, there is a picture n the wall. It’s beautiful. I like my bedrm. I like my huse.
( ) 1. My living rm is big.
( ) 2 There is a small TV in the living rm.
( ) 3. I take a shwer in my bathrm.
( ) 4. My bedrm is big and nice.
( ) 5. The windw is near the desk.
答案：
板书设计
Unit Fur My hme
C. Stry time
D yu see my glasses?
Are they n the fridge?
Where are my glasses?
Let’s change ur glasses.
一、sfa, bed, fridge, table, phne
二、1.A 2. A 3. B 4. A
三、1. C 2. C 3.A 4. B
四、1. T 2. F 3.T 4. F 5. F
课时内容
B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Stry time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and match 学生先要读一读教材中所给的句子，根据句子所描述物品的位置，将所给出的物品匹配在真正确的位置上。之后的Lk, chse and write活动中，学生要先观察图片所呈现出的物品位置关系，选择正确的单词写在四线三格上，完成句子。之后，根据自己房间的物品的位置，选择单词填空，写出句子。这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick r crss中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断与图片内容是否相符。这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Lk and tick活动中呈现了两个出租单，上边列出了出租房里的物品，学生需要根据图片提供的内容来判断哪张出租单上的信息是相符的。这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My hme.我的家。呈现句式：Where has the TV gne? Where can it be? It’s in the bedrm with me. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇。
Stry time部分是熊爷爷和熊伯伯的故事。他们两个眼睛都有问题，都需要戴眼镜。两个人都找到不眼镜了。他们在不同的地方寻找，找到后才发现眼镜戴错了。在故事中，学生会复习到glasses, fridge, table, bed等重点词汇，同时还会复习到Are they n the fridge? Where are my glasses? My glasses are n the table.等本单元中询问并描述物品位置的句式。同时还呈现了句子：D yu see my glasses? Let’s change ur glasses. 学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词
2. 能够听懂故事，并表演
3. 能够会唱歌曲My hme
4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词
能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
2. 难点：
能够听懂故事，并正确表演
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 单元重点词汇图片
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：My hme，学生先倾听。
Teacher: Bys and girls, let’s listen t a sng. Listen carefully, please.
2. 再次播放歌曲，学生跟唱。
Teacher：Listen t the sng again, please sing with it.
3. 齐唱歌曲。
Teacher: Nw let’s sing the sng tgether.
设计意图：以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中自己的注意力，并激发学生的学习兴趣。这首歌与本单元的重点内容息息相关，可以让学生在轻松欢快的氛围中准备好本课内容的学习。
Step 2 Lead in
1. 出示熊爷爷的图片，请学生描述。
Teacher：Lk at the picture, bys and girl. Is he Zm? N. He is Grandpa. What’s he like? What clur is he? Des he have glasses? Yes, he has glasses. Where is he? He is in the living rm.
设计意图：通过描述熊爷爷的形象，来帮助学生复习相关内容，并为故事的学习做好铺垫。
Step 3 Presentatin
1. 提出问题，激起学生的阅读兴趣。然后播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。
Teacher: Lk at this picture. Can yu see Grandpa? Yes, here he is. What’s the difference? He desn’t have his glasses. Where are his glasses? Let’s watch the stry and see.
Teacher：Where are his glasses? Are they n the fridge? N. Thse aren’t his glasses. Where are Grandpa’s glasses? They are n the table.
2. 再次播放故事，学生认真观察，之后和教师一起讨论故事内容。
Teacher：Des Uncle Bear see Grandpa’s glasses? N, he desn’t. Where des Grandpa find his glasses? Yes. He finds them n the bed. Whse glasses are n the table? Yes, Uncle’s glasses are n the table. Why d they change their glasses? Because they made a mistake. They take the wrng glasses.
3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the stry again. This time please read with it. Pay attentin t the prnunciatin.
设计意图：通过听回答问题、读后细致的交流，跟读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
Step 4 Practice
1. 学生自由读故事。
Teacher：Read the stry freely, please. （教师巡视，帮助学生解决读中的问题）
2. 小组合作，表演故事。
Teacher: Nw, let’s act the stry ut. We’ll find the best grup.
设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
3. 出示Read and match中的照片，谈论图片。
Teacher: We help Grandpa find his glasses. Can yu help Wu Yifan find his things? Lk at this picture. What can yu see? Let’s read and match. Read the text, please.
Teacher: Nw please put these things in the right places.
Teacher: Shw yur answer, please.
设计意图：先让学生观察图片内容，再根据句子来选择正确的图片。检验学生是否能够正确认读并理解句式及词汇。
4. 完成Lk, chse and write 先出示图片，，学生讨论图片中物品的位置，然后再选择正确的单词进行填空活动。
Teacher: （展示活动中的图片）Where is the sfa? Where is the picture? Lk at this picture. Where is the bed? Where are the chairs?
Teacher: Nw please chse the crrect wrds accrding t the pictures and write.
Teacher: Shw me yur answers, please.
Teacher: Please read the sentences.
Teacher：Chse the crrect wrds t write abut yur rm.
Teacher: Shw us yur answer and say it, please.
设计意图：先引导学生观察图片中的内容， 然后再根据自己观察到的图片中的位置来选择正确的单词进行填空，检验学生能否正确地理解句子、认读单词。最后让学生选择正确的单词填写句子来介绍自己的房间，让学生在使用中巩固所学知识。
5. 完成Listen and tick r crss. 先让学生观察图片位置，再去听音判断正误。
Teacher：（展示图片）Can yu see the glasses? Where are they? Can yu see the keys? Where are they? Where are the bks? Where is Mike?
Teacher: Nw, please listen and tick r crss.
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：在完成听力练习之前，先引导学生观察图片获取信息，养成在做听力习惯之前先获取信息的习惯。
6. 完成 Lk and tick 的活动。先出示图片，让学生观察图片内容，并描述，然后再判断哪张出租房子的单据是正确的。
Teacher：Lk at this huse. It’s fr rent. （帮助学生理解rent的意思）What’s in it? Please talk.
Teacher: Nw, lk and tick. Which is right?
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：这个活动是检验学生单词的认读和理解能力的。学生获得图片中的信息之后再去匹配单词，如果他们能够正确认读单词，就能很轻松地完成这个活动。
Step 5 Summary
播放歌曲My hme. 学生齐唱。
Teacher：Let’s sing the sng my hme tgether.
设计意图：以歌曲结束课程。让学生通过歌曲来回忆本单元重点句式。达到总结的目的。
课堂作业
一、看图片写单词。
____________ _________ ________ _________ ___________
二、选出与所给句子内容相符的图片。
( ) 1. This is a bedrm. A. B.
( ) 2. This is my study. A. B.
( ) 3. She is in the kitchen. A. B.
( ) 4. I have a blue bed. A. B.
三、选择正确的单词补全句子。
( ) 1. I read a bk in the __________.
A. bathrm B. kitchen C. study
( ) 2. I ________ in the kitchen.
A. take a shwer B. read a bk C. have a snack
( ) 3. I watch TV in the ____________.
A. living rm B. bathrm C. kitchen
( ) 4. I sleep in the _________.
A. kitchen B. bedrm C. study
四、阅读短文，判断正（T）误（F）。
Hell, I’m Lucy. Welcme t my huse This is my living rm. It’s big. It has a big TV. I like t watch TV in the sfa. This is my kitchen. It’s nt big. But it’s nice. My mther cks gd fd here. This is my bathrm. It’s clean. I take a shwer, wash my hands and face here. This is my study. I d my hmewrk and read a bk in it. This is my bedrm. It’s nt big. But it’s nice There is a desk near the bed. My bks are n the desk. Near the windw, there is a picture n the wall. It’s beautiful. I like my bedrm. I like my huse.
( ) 1. My living rm is big.
( ) 2 There is a small TV in the living rm.
( ) 3. I take a shwer in my bathrm.
( ) 4. My bedrm is big and nice.
( ) 5. The windw is near the desk.
答案：
板书设计
Unit Fur My hme
C. Stry time
D yu see my glasses?
Are they n the fridge?
Where are my glasses?
Let’s change ur glasses.
一、sfa, bed, fridge, table, phne
二、1.A 2. A 3. B 4. A
三、1. C 2. C 3.A 4. B
四、1. T 2. F 3.T 4. F 5. F
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