人教部编版二年级上册（道德与法治）13 我爱家乡山和水教学设计

这是一份人教部编版二年级上册（道德与法治）13 我爱家乡山和水教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标


1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。


2.学会留心生活，欣赏家乡的美。


3.在寻找家乡的美的过程中培养热爱家乡的情感。


4.在生活中爱护家乡环境。


二、学习者特征分析


低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。另外，“家乡”对于多数低年级学生来说也只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。


三、教学策略选择与设计


二年级学生年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自然风景的美好。


范例引领，发现美。教学中通过教师有意识的示范，由扶到放，指导学生在平凡中发现美。


实践参与，体验美。情境教育引导学生走出课堂，走进家乡的山山水水中，开展丰富多彩的实践体验活动，如寻访美丽家乡、唱响家乡的歌、画笔绘家乡、听鸟语嗅花香……接受大自然美的熏陶，感受生活中的美好画面，真切体验家乡之美，由衷热爱每一寸土地。


生活再现，融入美。引领学生感受家乡美景的同时，要唤起学生曾拥有过的美好回忆，将生活之美融进山水之间，情景交融，进而激起学生对这片生活的地方的无限热爱。


四、教学重点


1.知道自己得家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。


2.学会留心生活，欣赏家乡的美。


【设计理念】“走近”家乡才能够逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。


教学难点


运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美。


【设计理念】引导学生从自己生活的地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽可爱。学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容（如家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。


六、教学过程


教师活动
学生活动
设计意图
1.聆听歌曲，认识家乡


师播放风光片，说：孩子们，还有一个月就要放寒假过春节了，美丽中国等待着你们去游览、去欣赏


（1）师：看，小那日松在他的家乡欢迎你呢？【PPT“呼伦贝尔大草原”MV和草原放牧的图片】


师：你看见了什么？听见了什么？





（2）师【播放“黄土高坡”MV和书上图片】：


这里是小秦江的家乡陕西马家河村。黄土高坡不仅是陕西，它还包括山西、甘肃、青海、宁夏省部分地区，面积40万平方公里，为世界最大的黄土堆积区。


（3）师PPT播放课本上另两幅图片，看看小红和小丁的家乡在哪里？如果你是小红（小丁），请你看图说说他们各自的家乡有什么他们特别喜欢的景色?






























学生回答






































生：一个在空气清新、风光秀丽的农村；一个在到处是高楼的城市。


















用学生喜欢视听方式开启新课，激发学生学习兴趣，同时，美丽中国的概念渗透了爱国主义教育。






2.我型我秀，介绍家乡


师：孩子们，那你的家乡在哪里？它的山山水水美吗？你愿意将你的家乡介绍出去，让更多的人知道吗？咱们现在就来开启探寻家乡之旅，把家乡最美的地方介绍给更多的小朋友好吗？





老师示范介绍


师：【PPT出示教师住的小区和工作地方的照片。】这是老师住的小区，这是老师工作的学校。罗家岭是老师生活的地方，是老师的家乡。你的家乡在哪儿呢？你能像老师这样介绍一下你的家乡吗？











师：同学们都介绍得很清楚（ 竖起大拇指）。老师还要提醒大家一下：为了安全，同学们不要轻易跟陌生人说自家的详细地址。
























学生回答。

















同桌交流。


小组代表向全班介绍。






























学生很乐意了解老师的生活，从老师生活的地方聊起，揭示“家乡”的概念，使学生明了课堂交流的“家乡”是指我们现在生活的地方。
3.用心感悟，推介家乡


师：我们知道了自己的家乡在哪里，现在来学学这些小朋友，把你发现的家乡美丽山水、古迹人文介绍介绍吧。


【PPT出示课本上的图片】





活动一：我是家乡小导游


师：这个周末，老师有几个外地的朋友要来这里玩，我想带他们去看看咱们罗家岭最美的地方。课前曾布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们的家乡，请你们向我推荐一下吧！























师：听了大家对家乡的介绍，看到了自己家乡的美景，此刻你最想说什么呢？





师总结：我们都有自己的家乡，这里是我们生活的地方，家乡的山美、水美，人更美。





活动二：谁不说咱家乡美


师：现在请大家欣赏一首歌。


【播放黄梅歌《山野的风》】





师：歌里唱的是哪里呢？是的，歌里唱的就是我们的家乡。你还会唱哪些歌唱家乡的歌呢？











师：有这么多赞美家乡的歌！家乡还有哪里让你觉得很美呢？














师总结：巨石山麓，凤凰河畔，大师故里，黄梅飘香…… 这就是我们的家乡——罗家岭。


【播放“印象黄梅”，感受凤英故里独特的魅力】







































四人小组借助课前准备的照片和自己画的画介绍家乡的美景，描述自己喜欢它的原因。


小组推荐一人全班交流。





学生代表发言。



































学生回答。


学生唱描写自己家乡的歌。








学生介绍家乡的风景名胜、文化名人等。




































布置学生课前寻找发现家乡的美，课堂上通过“我是家乡小导游”的活动激发学生分享的兴趣，在活动中分享了家乡的美。






























































通过歌唱家乡的歌曲，介绍家乡的景点，引导学生了解家乡的名胜，帮助学生感受到家乡的美不仅仅是一些风景名胜，进一步指导学生发现家乡的平凡美。
4.课堂小结，拓展延伸


（1）师：这节课通过介绍家乡的山水名胜和人文俊杰，想必大家都对我们共同的家乡有了更深的了解。家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们要从小热爱家乡，爱护家乡环境；学习先贤，立志做个有价值的人。


（2）师：细细寻找家乡的美，并用自己喜欢的方式把这些美记录下来，可以拍照，可以画画，也可以用文字记录下来，看谁的眼睛最善于发现美。



七、板书设计（本节课的主板书及设计理念）
我的家乡在这里


13 我爱家乡山和水


发现家乡的美








【设计理念】文字简洁，简笔画勾勒远山、近水、公路、人家的农村风貌。图文并茂亲切、直观。