化学九年级上册课题1 空气评课课件ppt

这是一份化学九年级上册课题1 空气评课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了目录Content，空气中氧气的测定，实验步骤，实验现象，实验结论，注意事项，空气的成分，想一想，混合物和纯净物，探究我们的呼吸等内容，欢迎下载使用。
空气存在于我们身边，但却看不见摸不着，不易被观察到，有哪些实例可以来证明空气存在呢？1.刮风的时候，树叶会动。2.给轮胎打气，轮胎会涨起来。3.把塑料袋向空中甩一甩就把空气装入袋中,，袋子会鼓起来。
空气中有氧气，那我们怎么来证明呢？氧气含量的测定
学习空气里氧气含量的测定方法
利用氧气支持燃烧的特性，在密闭容器点燃可燃物消耗内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入瓶子，瓶子中水的体积即为空气中氧气的体积
①连接装置，检查装置气密性②关闭止水夹③点燃燃烧匙中的红磷，迅速插入集气瓶中，塞好胶塞④燃烧结束后，待装置冷却后，松开止水夹。
红磷燃烧产生大量白烟，待燃烧结束装置冷却后，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，进入瓶子中的水体积约占集气瓶体积的1/5.
空气中氧气约占空气体积的1/5.
①实验中点燃时，实验材料为红磷。②红磷燃烧产生大量白烟，而不是白雾。（烟为固体小颗粒，雾为液体小颗粒）③实验时，红磷量要足够，装置要气密性好，点燃红磷后要立即放入集气瓶并塞好胶塞，实验结束时要冷却至室温再打开止水夹，若不满足上述要求，进入瓶子中的水体积小于集气瓶体积的1/5.④实验时，点燃红磷后要未立即放入集气瓶并塞好胶塞，止水夹未夹紧导管，这时进入瓶子中的水体积大于集气瓶体积的1/5.
实验结束后，瓶子中剩余气体是什么，具有什么性质？
科学家们通过许多科学实验证明:在空气的各成分中，除了能够支持燃烧的气体一-氧气 (02)约占空气体积的1/5;剩下不支持燃烧的气体约占4/5，其中主要成分是氮气(N2); 此外，还有稀有气体、二氧化碳(CO2) 和其它等。
氮气和稀有气体的性质及用途
氮气的化学性质很稳定，常温下难跟其他物质发生反应，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学变化。
种类：氦气、氖气、氩气、氙气……
稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体"。通电时，会发出各种颜色的光:氦气一粉红色光氖气一-红光氯气一紫蓝色光氙气一特 强白光氢气是密度很小的气体，很稳定。
混合物是由两种或两种以上的物质组成的;纯净物只由一种物质组成。
区分方法：不能根据表面字眼“洁净”或“混合”来判断物质的种类，而应根据组成物质的种类来判断。
1.下列物质中都属于纯净物的是()A.矿泉水、蒸馏水B.汽油、柴油C.明矾、干冰D.洁净的空气、纯牛奶2. 下列物质中，属于纯净物的是()A.空气 B海水 C生铁 D冰水共存物
提示信息：1.人呼吸的气体中含有水蒸气、氧气、二氧化碳2.木条燃烧要有氧气参与，氧气含量愈多，燃烧愈旺。3.二氧化碳跟澄清的石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现得较快，且较明显。4.。呼吸作用要消耗氧气，并生成二氧化碳。
实验目的：通过比较吸入和呼出的水蒸气、氧气、二氧化碳，判断呼吸过程气体是否变化
实验方法：排水集气法：首先，用集气瓶装满水，倒置在水槽中.其次，把一根导管伸进瓶口，通过导管向瓶中通气，利用气体的压强把水排出瓶外。
实验步骤：1.利用排水集气法收集呼出的气体。2.向收集的呼出气体中滴加澄清的石灰水（检验二氧化碳、实验1）。3.用两个燃着的木条分别放在空气和手机气体的瓶口检验（检验氧气、实验2）。4.拿两个冷而干燥的玻璃，用嘴对其中一块吹气，另外一块放在空气中（检验水蒸气、实验3）。
实验现象及结论：实验1：呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊空气瓶中无明显现象；人体吸入气体中二氧化碳含量少于呼出气体二氧化碳含量。实验2：呼出气体瓶中小木条比空气瓶中小木条熄灭的快；体吸入气体中氧气含量多于呼出气体中氧气含量。实验3：呼气的玻璃片上出现水雾另一块无明显现象；人体吸入气体中水蒸气含量少于呼出气体水蒸气含量。
通过实验，比较吸入和呼出的水蒸气、氧气、二氧化碳，呼吸过程气体发生变化，呼出气体中二氧化碳和水蒸气变多，氧气变少。
由于人类的活动往往造成空气污染，如工业污染、交通亏染和生活污染等，导致空气中含有过多的二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物和可吸入颗粒物等有害物质
空气污染的危害性很大，如损害人体健康，影响植物生长，损坏地面设施，破坏文物古迹，产生“温室效应”，导致地球的生态平衡失调等。
空气质量日报主要内容：首要污染物、空气质量指数和空气质量指数级别。
监测项目：颗粒物、细颗粒物、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳和臭氧。
空气质量指数级别分为6级，级别越高，空气质量越差。