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人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试课时作业
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这是一份人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试课时作业，共6页。试卷主要包含了生字积累吧，词语训练营，句子小森林，课内阅读吧，阅读跷跷板，习作嘉年华等内容，欢迎下载使用。
第三单元
考试时间：90分钟 满分：100分
一、生字积累吧。（13分）
1.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。（3分）
磬 廓 咤 沮 陨 眈
2.读拼音，写汉字。（10分）
（1）马小跳被木ɡǔn 碰了一下脑袋，pā 在地上直叫唤，表情有些jǔ 丧。
（2）一块陨石，shànɡ 可不能jiē 示一个星球全部秘密，却能为我们解开一些mí团。
（3）天气干zà ，爸爸qīnɡ 注大量心血chóu措资金搞的试验田就要毁掉，急的爸爸直duò 脚。
二、词语训练营。（15分）
1.比一比，再组词。（5分）
燥（ ） 希（ ） 陨（ ） 磁（ ） 抵（ ）
澡（ ） 稀（ ） 勋（ ） 慈（ ） 低（ ）
2．按顺序配列词语。（2分）
地球 银河系 太阳系 宇宙
3.写出下面词语的反义词。（2分）
干燥（ ） 稀薄（ ） 枯萎（ ） 抵御（ ）
4.根据意思写出词语。（6分）
（1）想刷巧妙的手段，结果反而坏了事。 （ ）
（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。 （ ）
（3）大声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力很大。 （ ）
（4）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠的注视。 （ ）
（5）变得什么都没有了。 （ ）
（6）指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 （ ）
三、句子小森林。（14分）
1.将下面的句子补充完整。（6分）
胜日寻芳泗水滨， 。
， 。
2.按要求写句子。（4分）
（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。（仿写）
是——只是——又是——
（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。（修改病句）
3.写一个你对某一件事情入迷的场景。（4分）
四、课内阅读吧。（14分）
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
……
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1．根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：
① yǎn（ ）然
②叱咤风云： _______________________________________________
2．第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3分）
________________________________________________________________
3．从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）
_________________________________________________________________
4．第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分） _________________________________________________________________
5．从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）
_________________________________________________________________
6．老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（3分）
_________________________________________________________________
五、阅读跷跷板。（14分）
寻找幸运花瓣
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？
我怔在那儿，一时竟回答不上来。
放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！
可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！“
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：
四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。
1．根据意思从文中找出相应的成语填在括号里。（2分）
（1）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（ ）
（2）形容兴趣正浓，兴致很高的样子。（ ）
2.“许多人见我赏花的姿势，都很诧异”一句中，“这赏花的姿势”是什么？（3分）
3.“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”这句话中“径直”是什么意思？如果把“奔向”改为“走向”可不可以？为什么？（4分）
4．“我”未能找到五瓣丁香，可谓“贪黑起早”，你能在文中找出体会这个词的两句话嘛？（3分）
5.读了文章后对“幸运”的理解最恰当的一项是（ ）。（2分）
A.幸运就是通过努力把希望变成现实。
B.幸运就是一种快乐的心灵感受。
C.幸运就是找到了五个花瓣的丁香花。
六、习作嘉年华。（30分）
题目：《 让生活更美好》
提示：1.什么让你的生活更美好，先想一想，再把题目补充完整。
2.它是怎么影响你的生活的？通过具体的事例来说明对你生活的影响。
参考答案：
一、1. 眈 沮 廓 磬 陨 咤 2. （1）棍 趴 沮 （2） 尚 揭 谜 （3）燥 倾 筹 跺
二、1.略。2.宇宙 银河系 太阳系 地球 3.潮湿 浓密 茂盛 投降4.弄巧成拙 前功尽弃 叱咤风云 虎视眈眈 化为乌有 津津有味
三、1.无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.（1）略。（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。3.略。
四、1、俨然 叱咤风云：形容声势、威力很大。2、比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。3、体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。4、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。5、作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。6、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。（意对即可）
五、1.乐此不疲 兴致勃勃 2.侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。3.直接 不可以，“奔向”可以写出当时“我”要寻找五瓣丁香的急切心情。4.夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了 5.A
六、略。
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
第三单元
考试时间：90分钟 满分：100分
一、生字积累吧。（13分）
1.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。（3分）
磬 廓 咤 沮 陨 眈
2.读拼音，写汉字。（10分）
（1）马小跳被木ɡǔn 碰了一下脑袋，pā 在地上直叫唤，表情有些jǔ 丧。
（2）一块陨石，shànɡ 可不能jiē 示一个星球全部秘密，却能为我们解开一些mí团。
（3）天气干zà ，爸爸qīnɡ 注大量心血chóu措资金搞的试验田就要毁掉，急的爸爸直duò 脚。
二、词语训练营。（15分）
1.比一比，再组词。（5分）
燥（ ） 希（ ） 陨（ ） 磁（ ） 抵（ ）
澡（ ） 稀（ ） 勋（ ） 慈（ ） 低（ ）
2．按顺序配列词语。（2分）
地球 银河系 太阳系 宇宙
3.写出下面词语的反义词。（2分）
干燥（ ） 稀薄（ ） 枯萎（ ） 抵御（ ）
4.根据意思写出词语。（6分）
（1）想刷巧妙的手段，结果反而坏了事。 （ ）
（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。 （ ）
（3）大声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力很大。 （ ）
（4）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠的注视。 （ ）
（5）变得什么都没有了。 （ ）
（6）指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 （ ）
三、句子小森林。（14分）
1.将下面的句子补充完整。（6分）
胜日寻芳泗水滨， 。
， 。
2.按要求写句子。（4分）
（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。（仿写）
是——只是——又是——
（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。（修改病句）
3.写一个你对某一件事情入迷的场景。（4分）
四、课内阅读吧。（14分）
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
……
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1．根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：
① yǎn（ ）然
②叱咤风云： _______________________________________________
2．第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3分）
________________________________________________________________
3．从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）
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4．第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分） _________________________________________________________________
5．从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）
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6．老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（3分）
_________________________________________________________________
五、阅读跷跷板。（14分）
寻找幸运花瓣
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？
我怔在那儿，一时竟回答不上来。
放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！
可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！“
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：
四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。
1．根据意思从文中找出相应的成语填在括号里。（2分）
（1）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（ ）
（2）形容兴趣正浓，兴致很高的样子。（ ）
2.“许多人见我赏花的姿势，都很诧异”一句中，“这赏花的姿势”是什么？（3分）
3.“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”这句话中“径直”是什么意思？如果把“奔向”改为“走向”可不可以？为什么？（4分）
4．“我”未能找到五瓣丁香，可谓“贪黑起早”，你能在文中找出体会这个词的两句话嘛？（3分）
5.读了文章后对“幸运”的理解最恰当的一项是（ ）。（2分）
A.幸运就是通过努力把希望变成现实。
B.幸运就是一种快乐的心灵感受。
C.幸运就是找到了五个花瓣的丁香花。
六、习作嘉年华。（30分）
题目：《 让生活更美好》
提示：1.什么让你的生活更美好，先想一想，再把题目补充完整。
2.它是怎么影响你的生活的？通过具体的事例来说明对你生活的影响。
参考答案：
一、1. 眈 沮 廓 磬 陨 咤 2. （1）棍 趴 沮 （2） 尚 揭 谜 （3）燥 倾 筹 跺
二、1.略。2.宇宙 银河系 太阳系 地球 3.潮湿 浓密 茂盛 投降4.弄巧成拙 前功尽弃 叱咤风云 虎视眈眈 化为乌有 津津有味
三、1.无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.（1）略。（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。3.略。
四、1、俨然 叱咤风云：形容声势、威力很大。2、比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。3、体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。4、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。5、作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。6、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。（意对即可）
五、1.乐此不疲 兴致勃勃 2.侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。3.直接 不可以，“奔向”可以写出当时“我”要寻找五瓣丁香的急切心情。4.夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了 5.A
六、略。
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
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小学语文人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试练习题： 这是一份小学语文人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试练习题，共10页。试卷主要包含了将古诗《春日》默写在下面，阅读理解，习作天地，1. D等内容，欢迎下载使用。
人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试随堂练习题： 这是一份人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试随堂练习题，共9页。试卷主要包含了识字与写字，阅读理解，阅读积累，习作等内容，欢迎下载使用。
人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试课后练习题： 这是一份人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试课后练习题，共4页。试卷主要包含了读句子,根据拼音写词语，选词填空，按要求写句子，语言运用，阅读短文,完成练习，作文等内容，欢迎下载使用。
