人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试精练

这是一份人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试精练，共9页。试卷主要包含了基础训练营，阅读检阅台，习作乐园等内容，欢迎下载使用。
第三单元


考试时间：90分钟 满分：100分


一、基础训练营


1.下列词语中加点字读音不正确的是（ ）。


A．着陆（zhuó）B．陨石（lù）


C．紫禁城（jìn）D．湛蓝（shèn）


2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。


A．观膜 起源 B．斑点 幅射


C．疲倦 神秘 D．列缝 幸然


3.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。


磬 廓 咤 沮 陨 眈


__________________________


4.看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。


科学家为了寻找地外生物进行了大量的lǐ lùn（ ）分析和guān cè（ ）研究。人们曾经cāi cè（ ）火星上有生命存在，但在给它pāi shè（ ）了很多照片并进行了进一步kǎ chá（ ）之后，发现火星既不能dǐ yù（ ）紫外线又没有cí chǎng（ ）……这些yīn sù（ ）都表明在火星上生命难以存在。


5.完成课文及古诗（词）填空。


（1）胜日寻芳泗水滨，_______________。_______________，万紫千红总是春。——[宋]朱熹《春日》


（2）但愿人长久，_______________。——[宋]苏轼《水调歌头 中秋》


（3）_______________ ，北斗阑干南斗斜。[唐]刘方平《月夜》


（4）天阶夜色凉如水， ________________。——[唐]杜牧《秋夕》


6.把词语补充完整，并选词填空。


大步（ ）星 （ ）气冲冲


别出心（ ） 技高一（ ）


化为（ ）有 嫦娥（ ）月


（ ）海一（ ） 严（ ）合（ ）


（ ）然有序 烟雾（ ）绕


（ ）然不同 一无所（ ）


(1)人们（ ）地走进了电影院。


(2)他们虽然出身于相似的家庭，但是性格却（ ）。


(3)妈妈（ ）地拿着笤帚要找亮亮算账，见亮亮正在帮隔壁李奶奶提水，她的怒气顿时（ ）。


7.按要求改写句子。


A.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。


(1)改陈述句: _______________________________________________


(2)改感叹句: ______________________________________________


(3)改反问句: ______________________________________________


B.我怎么敢和都督开玩笑？（改为陈述句）


__________________________________________________________


C.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）


______________________________________________


D.这本书是你的。（改为反问句）


________________________________________________


E.我时常怀着深深的感谢之情，思念着张老师。（缩句）


______________________________________________


F.风吹小树。（请扩句，要扩充两处以上）


_____________________________________________


G.昨天傍晚下了一夜的大雪。（修改病句）


_______________________________________


二、阅读检阅台


（一）课内阅读


①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。


②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。


8.片段主要从_____________和_______________两方面介绍了宇宙生命之谜。


9.第①段提到“条件”有四个：适合生物生存的温度、________________、______________和_______________。


10.水星上存在生命吗？为什么？片段中哪句话能给出答案？用“____”画出来。


11.第②段中“它们的表面温度，一般都低于-140℃”中的“一般”一词能否删去？为什么？


___________________________________________________________


（二）课外阅读


系在风筝线上的童年


①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。


②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。


③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。


④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线 系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。


⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。


⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。


⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……


⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。


⑨啊，我的鹅黄色的童年！


（选文有删改）


12.本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候 ① 、②两件事。


答：①___________ ② ___________


13.阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。


答：_________________________________________________


第⑦段文字中，有许多句子写的传神精妙。试选取一句进行赏析。（字数100字以内）


答：________________________________________________


__________________________________________________________三、习作乐园。


题目： 让生活更美好


提示：


1.可以是音乐、美食、旅行等等；


2.写清楚它对你的生活产生的影响；


3.详略要安排得当。









































参考答案





基础训练营


1．D


2．C


3.眈 沮 廓 磬 陨 咤


4.无边光景一时新 等闲识得东风面 千里共婵娟 更深月色半人家 坐看牵牛织女星


5.理论 观测 猜测 拍摄 考察 抵御 磁场 因素


6.流 怒 裁 筹 乌 奔 沧 粟 丝 缝 井 缭 迥 获 (1)井然有序 (2)迥然不同 (3)怒气冲冲 化为乌有


7.A(1)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,令人惊叹。


(2)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,真令人惊叹啊!


(3)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,难道不令人惊叹吗?


B.我不敢和都督开玩笑。


C.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。


D.这本书难道不是你的吗？


E.我思念着张老师。


F．略


G.昨天下了一夜的大雪。


二、阅读检阅台


(一)课内阅读


8.有生命存在的天体必须具备的条件 除地球外太阳系其他天体不可能有生命存在


9.必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热


10.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。


11.不能删去。因为“一般”的意思是通常，这就说明了“它们的表面温度，一般都低于-140℃”，这其中也有特殊的时候。这样的表达显示了说明文语言的严谨性和准确性。


(二)课外阅读


12①做风筝；②放风筝；


本段文字，抓住风筝的数量多、造型各异等特点展开具体的描写，同时，以孩子们的欢声笑语相映衬，将放风筝的场面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。


14.示例：“放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑的越飘越远。”这句话活灵活现的再现了放风筝时的情景。特别是“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。


三、习作乐园


略


题号
一
二
三
总分
得分