小学北师大版3 节余多少钱教案

这是一份小学北师大版3 节余多少钱教案，共4页。






节余多少钱。(教材第21~23页)





1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。


2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。


3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。





重点:探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。


难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。





课件。











师:同学们,老师从网上搜集到一条信息,请说说你们看了之后想到了什么。(课件出示教材第21页最上面左边的情境图)


学生可能会说:


• 城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。


• 进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的生活状况。


……


师:同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。(课件出示教材第21页最上面右边的情境图)


生1:奶奶说每月可以领取补助185元。


生2:亮亮说爸爸妈妈在城里工作,每月寄回生活费800元。


师:哦,原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗?节余多少呢?这就是我们今天要探究解决的问题。


【设计意图:由生活中的小事引入新课,既使学生感受到数学知识来源于生活,又能充分调动学生探究的兴趣。】





师:亮亮和奶奶8月花了745元,8月节余了多少元?跟同学们说说你的想法,然后自己尝试解答。


学生之间相互交流各自的想法,并解决问题,教师巡视了解情况。


师:谁愿意把自己的想法跟大家分享呢?


生1:我们可以先计算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185+800=985(元),从中减去花掉的745元就是节余的钱数,即985-745=240(元)。列成综合算式 185+800-745


=985-745


=240(元)


生2:也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55(元),这样还剩55元,加上奶奶领取的补助185元,这样共节余的钱数就是55+185=240(元)。列成综合算式是 800-745+185


=55+185


=240(元)


对解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。


师:你能试着解决下面的问题吗?先说说你是怎样想的?(课件出示教材第21页问题二)


生:我们可以画图帮助分析题意,如下所示。





从图中我们可以看出,要想计算两个月一共节余了多少元,就必须先计算10月节余的钱数。因为10月比9月节余的260元少30元,所以就是用260元减去30元,即260-30=230(元),这样两个月一共节余的钱数就是260+230=490(元)。


师:你听明白了吗?同意这种方法吗?试着列成综合算式并解答。


学生尝试列综合算式并解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。


师:能把你的做法告诉大家吗?


学生可能会说:


• 260+(260-30)


=260+230


=490(元)


答:两个月一共节余了490元。


• 260-30+260


=230+260


=490(元)


答:两个月一共节余了490元。


对解答正确的学生给予肯定和鼓励。


师:仔细看图,说说你从中了解了哪些信息。(课件出示教材第22页“试一试”情境图)


生:从图中可以知道,亮亮觉得奶奶很辛苦,想买一台洗衣机。已知洗衣机是每台580元。


师:如果平均每个月节余225元,估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机。


生:我们可以把每个月节余的225元看作200元,把每台洗衣机的价钱580元看作600元,这样3个200元才是600元,所以应该需要3个月节余的钱才可以买一台洗衣机。


师:真的是这样吗?用你喜欢的方法,算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机。


学生尝试用自己喜欢的方法解决问题,教师巡视了解情况。


组织学生展示交流算法:


• 可以画图算出结果(如下所示),





• 也可以一个月一个月地把节余的钱数相加,看几个月相加的钱数能达到580元。两个月节余的钱是225+225=450(元),再加一个月的是450+225=675(元),675元>580元,这样三个月就能买到一台洗衣机了。


• 还可以从580元中减去225元,减去几次就是需要几个月的时间。580-225=355(元),说明一个月后还差355元;355-225=130(元),说明第二个月后还差130元,还需要一个月,所以需要三个月节余的钱才能买到一台洗衣机。


对于解答正确的学生给予肯定和鼓励。


【设计意图:给学生们创造机会,让他们自己去发现问题并解决问题。由于是生活中的素材,因此,人人参与,课堂气氛活跃。由于每个人的思维方式不同,解决问题的方法也是多种多样,学生的个性得到充分体现。】





师:通过本节课的学习,你有什么感受?有哪些收获?


让学生自由交流各自的收获及感受。











A类


1.小明从家经过少年宫再到学校比小明从家直接到学校远多少米?





(考查知识点:三位数加、减混合运算。能力要求:运用三位数加、减混合运算解决生活中的实际问题。)


B类


2.下面是小南庄养鸡场某天鸡蛋的产销情况记录。到傍晚时,养鸡场存有多少个鸡蛋?


上午 产蛋 528个


售出 480个


下午 产蛋 326个


(考查知识点:三位数加、减混合运算。能力要求:运用三位数加、减混合运算解决生活中的实际问题。)





课堂作业新设计


A类:


1. 438+312-623=127(米)


B类:


2. 528-480+326=374(个)


教材第22~23页“练一练”


1. (1)75-23+75=127(个) (2)125-35+125=215(个)


2. 画图说说略。425-185+425=665(个)


3. 759 995 100 382 953 535


4. 1200-500-260-260=180(元) 180元