小学四 乘与除综合与测试教案

这是一份小学四 乘与除综合与测试教案，共3页。






植树。(教材第36~37页)





1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算。


2.能够运用多种方法口算,并准确计算。


3.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。





重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理。


难点:正确、熟练地进行计算。





课件、小棒。











师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图)


学生可能会说:


• 同学们在分树苗,要进行植树活动了。


• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。


师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。


【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所要探究的问题做准备。】





师:要把这36棵树苗分给三个班,平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说。


学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动,教师巡视了解情况。


师:谁来说说你是怎样想的?


生1:先分3捆,每班分到1捆;再分6棵,每班又分到2棵,这样每班一共分到12棵。


生2:还可以用算式表示分的过程,30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。


师:那该怎么列式计算呢?


生:解决平均分的问题用除法计算,算式是36÷3=12(棵)。


师:如果三(1)班有48人参加植树活动,每4人一组,可以分成多少组?试一试看,自己能算对吗?


学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。


师:说说你是怎样算出结果的。


生1:我们可以在点子图上圈一圈,每4个为一组,最后分成了12组,所以48÷4=12(组)。


生2:我们可以用算式表示分的过程,40÷4=10,8÷4=2,10+2=12。


生3:这道题实际是要求我们计算48里面有几个4,或者说48是4的几倍,用除法计算,48÷4=12(组)。


师:自己算一算下面的习题,在小组里跟同学说一说你发现了什么。(课件出示教材第36页最下面的习题)


学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现,教师巡视了解情况。


组织学生交流汇报,只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励。


【设计意图:充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过交流让学生经历算法的优化过程。】





师:在今天的学习中,你有什么收获?


学生自己总结各自的收获。


【设计意图:引导学生回顾整节课的内容,促使学生加深对知识点的印象,并在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养。】











A类


1.谁写得快?





(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)


B类


2.小青和小天一起去果园,小青摘了48个苹果,小天摘的是小青的一半。如果把这些苹果装在袋子里,每个袋子中装8个苹果,他们一共需要几个袋子?


(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)





课堂作业新设计


A类:


1. 100÷5=20(个) 40÷2=20(个) 20=20 写得一样快。


B类:


2. 48÷2=24(个) (48+24)÷8=9(个)


教材第37页“练一练”


1. 46÷2=23 39÷3=13


40÷2=20 30÷3=10


6÷2=3 9÷3=3 说说略。


20+3=23 10+3=13


2. (1)55÷5=11 (2)55-5=50(元)


3. 46 21 70 21 20 90 43 50


4. (1)100÷2=50(支)


(2)(100-7)÷3=31(副)


(3)可能是圆珠笔,也可能是日记本。


5. 72÷3=24 75÷3=25 78÷3=26 81÷3=27 ……