人教版四年级上册亿以内数的认识一等奖第1课时教案

这是一份人教版四年级上册亿以内数的认识一等奖第1课时教案，共5页。教案主要包含了巩固练习，提升认识，发挥想象，拓展知识等内容，欢迎下载使用。










课题
亿以内数的认识
上课日期
2017 月 9 日 日
主备教师
课 型
新授
学习目标
1、认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，掌握相邻两个计数单位之间的关系。


2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级；掌握数位顺序。


3、掌握每一位上的数所表示的意义。
学习重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
学习难点
掌握相邻两个计数单位之间的关系
学习准备
计数器，课件
教学过程
教师预设
结合本班实际的二次备课
创设情境，引入新课。


























师：上面是2010年全国第六次人口普查的数据。这些数你会读吗？


师：同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活生产中，我们还


经常用到比万大的数。这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识。


（出示学习目标，生齐读）


引导探索，建立数位顺序表。


联系生活，认识新的计数单位，了解十进制计数法


（1）复习“万”


师在计数器上拨珠，拨上一千，然后一千一千地拨，一直拨到九千。


师：同学们，千位上再拨一个珠子，就是几个一千？


生：10个一千。


师：千位满十，应该向万位进一，所以我们应该在万位上拨一个珠子。也


就是说，10个一千是（ ）？


生：10个一千是（一万）。（板书：万）


课件展示万人集会的图片，让学生感受一万有多大。





认识“十万”


师生一起在计数器上拨珠，拨上一万，然后一万一万地拨，一直拨到九万。


师：同学们，万位上再拨一个珠子，就是几个一万？


生：10个一万。


师：10个一万是（ ）


生：10个一万是（十万）。


师：刚才我们又满十进一，产生了一个新的计数单位“十万”。


（板书：十万）


课件展示鸟巢十万人集会的图片，让学生感受十万有多大。





（3）认识“百万”


同样的方法， 师生一起在计数器上拨珠，拨上十万，然后十万十万地拨，


一直拨到九十万。


师：同学们，再拨一个珠子，就是几个十万？


生：10个十万。


师：10个十万是（ ）


生：10个一万是（一百万）。


师：刚才我们又满十进一，产生了一个新的计数单位“百万”。


（板书：百万）


课件展示天安门容纳100万人的盛大集会图片，让学生感受一百万有多大。


（4）认识“千万”


同样的方法， 师生一起在计数器上拨珠，拨上一百万，然后一百万一百万地拨，一直拨到九百万。


师：同学们，再拨一个珠子，就是几个一百万？


生：10个一百万。


师：10个一百万是（ ）


生：10个一百万是（一千万）。


师：刚才我们又满十进一，产生了一个新的计数单位“千万”。


（板书：千万）


认识“亿”


同样的方法， 师生一起在计数器上拨珠，拨上一千万，然后一千万一千万地拨，一直拨到九千万。


师：同学们，再拨一个珠子，就是几个一千万？


生：10个一千万。


师：10个一千万是（ ）


生：10个一千万是（一亿）。


师：刚才我们又满十进一，产生了一个新的计数单位“亿”。


（板书：亿）


师：同学们，那10个一亿是多少呢？（十亿）10个十亿又是多少呢？


（让学生明白还有无穷多个计数单位）


说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。


（6）了解十进制计数法，并学会应用


师：同学们，刚才学过这么多的计数单位，请完成下面的题目，并思考：每


相邻两个计数单位之间的进率是多少？


（ ）个一是十


（ ）个十是一百


（ ）个一百是一千


（ ）个一千是一万


（ ）个一万是十万


（ ）个十万是一百万


（ ）个一百万是一千万


（ ）个一千万是一亿


2、认识新的数位


师：同学们，我们已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上？


师：今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”呢？它们分别又是在什


么数位上呢？（十万位、百万位、千万位、亿位）


3、学习数级，熟记数位顺序表


（1）学习数级


师：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百


位、千位是个级。大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？


生：都表示几个一，所以是个级。


师：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。


生：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。


亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。


师：6在十万位上，所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各表示多少。


生答


（2）读、记数位顺序表。


考考你：从右边起，第5位是什么数位？第7位呢？第9位呢？


三、巩固练习，提升认识


1. 在计数器上拨数。


（1）一万一万地数，数出一百九十六万后面的六个数。


（2）十万十万地数，数出七十万后面的六个数。


（3）一千万一千万地数，数出八千万后面的六个数。


2. 你能填出数位顺序表吗？试一试。











（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。


（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？


（3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？





3. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个八位数。


小明：我拨了一个最大的八位数。


小明拨的数是（ ）。


小华：我拨了一个最小的八位数。


小华拨的数是（ ）。


问题：（1）这道题的已知条件是什么？


你是怎么想的？


四、发挥想象，拓展知识





过渡：大家知道吗，1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3


圈半；如果每秒画1个点，一刻不停地画，画3年2个


多月才能画完1亿个点。


问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。


回顾总结。


本节课，你都学习了哪些知识？你能说说吗？


















板书设计
亿以内数的认识


… 亿级 万级 个级 数级


… 亿 千 百 十


万 万 万 万 千 百 十 个


位 位 位 位 位 位 位 位 位 数位


1 9 6 1 2 3 6 8
教学反思