人教部编版九年级上册2 我爱这土地多媒体教学课件ppt

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课题解读 “我爱这土地”中,“我”指诗人;“爱”饱含着热烈的情感;“土地”是诗人“爱”的对象,也是整首诗歌的主要意象,象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。文题简明直接地表达了“我”对“土地”的情感态度。
作者简介 艾青(190-195),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人.1933年第一次用笔名艾青发表长诗(大堰河____我的保姆》。1935年,出版了第一本诗集《大堰河》。创作有诗集《彩色的诗》《域外集》,代表作有大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》(人民文学出版社1984年版)。这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。
文体知识 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。 1917年2月,《新青年》2卷6号刊出胡适的白话诗词8首,这是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。外国诗歌的传入,对新诗艺术方法的形成起了积极作用。许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌有益营养的基础上,对新诗的表现方法和艺术形式,进行了多方面的探索,产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术流派,出现了自由体新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。五四运动以来,新诗一直是我国现代诗歌的主体。
二者都含有“噪子发音困难,声音低沉”的意思。
“嘶哑”侧重指嗓音沙哑,声音不圆润:“喑哑”侧重指嗓子发不出声音或发音不清楚。
例句:1.他患了重感冒,噪子斯哑已有好几天了.
2.爷爷的手里抓着那把鸟黑梢子的二胡,眼睛微闭,吱吱地拉着,喑哑的琴声,在排排的院子里显得很特别。
悲愤一一悲痛相同点:不同点:“悲愤”侧重于“愤怒”; “ 悲痛”侧重于“哀痛”。例句:1.恐怖分子残害了那么多无辜的生命却道遥法外,我们感到很悲愤。2.人生旅途不可能永远一帆风顺,但也决不能在失败的悲痛中消磨时光
都含有“伤心”的意思。
①假如我是一只鸟, 以“假如”开头,新奇,引起读者的阅读兴趣。我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: “也”字表明诗人即使是一只鸟,都要奉献自己的力量,更深层次地写出了诗人对祖国执着的爱。“嘶哑”词极为生动形象地展现了这只鸟所经受的苦难以及它不屈的精神,它的歌声是用生命唱出来的。诗人以鸟的不屈与抗争来表达自己对祖国真挚的爱。
这被暴风雨所打击着的土地, 象征:“土地”象征着繁衍养育中华民族的祖国大地,这是对正在遭受日寇蹂躏的国土的写照。
这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 象征:“河流”象征着人民心中奔涌不息的悲愤之情。这无止息地吹刮着的激怒的风, “无止息地吹刮着”和”激怒”,展现了人民英勇抗争的形象。
和那来自林间的无比温柔的黎明… “黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地,即人民革命必将胜利。——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。 诗人借助鸟儿死后投入土地的怀抱,与土地融为一体,表达了自己对土地的着恋,隐含了献身之意。
第一节:用鸟儿对土地歌唱的形式,抒写了饱经沧桑的祖国与人民的悲愤,抒发了诗人对祖国的热爱和奉献精神。
②为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉… 设问、直抒胸臆、点明主旨:这两句诗一问一答,直抒胸臆。以“我的眼里常含泪水”的情状,表现了诗人目睹祖国破碎的现实后悲愤痛苦的情绪,形象地表达了诗人对祖国炽热的爱。这不仅是诗人个人的爱国情感,更是全民族爱国之情的浓缩;既点明了诗歌的主旨,又升华了诗意。 第二节:直抒胸臆,表达作者真挚、炽热的爱国之心和那个时代华夏儿女共同的心声 1938年11月17日
请问诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
朗诵指导：1、情感基调2、节奏停顿3、重音
1.你是怎样理解“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗的? 这两句诗充分表达了诗人对祖国的着恋。诗人借“鸟”对上地执着的爱——生前歌唱,死后腐烂,在这强烈的对比和反差中,表达自己对祖国的爱。这真是生于斯,歌于斯,死于斯,葬于斯,初心不改,至死不渝。
2.“吹刮着的激怒的风”象征着什么?(考点:象征) 象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒,反映了人民不屈不挠的抗争精神点拔:象征手法的作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象;其次是运用眼前之物,寄托深远之意,使文章立意高远,含蓄深刻。分析象征意义,要结合文章的时代背景、写作意图、主旨内容和具体语境。
3.诗人对暴风雨、土地、河流、风、黎明的描写,蕴含了怎样的思想感情? 形象地表现了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希望。4.诗歌最后一句中的省略号有何表达效果? 省略号中似乎有永不止息的激情在涌动,表明了诗人情感的绵长、持久和深沉,给读者以强烈的震撼和悠久的回味
本文运用象征的手法,通过塑造的鸟儿形象,表达自己对处于苦难之中的祖国至死不渝的热爱与决心以及愿为祖国献出生命的强烈愿望。
互动探究 1.诗人将自己想象成一只鸟,通过歌唱表达了对多灾多难的祖国深沉的爱。联系我们今天所处的时代,你会把自己想象成何种意象来歌颂祖国呢？ 我愿自己成为一只昂首啼鸣的雄鸡,以嘹亮的啼声打破祖国拂晓前的沉默,歌颂祖国的蒸蒸日上。 我愿自己成为一只威风凛凛的劲舞的雄狮,用雄健的舞姿舞出神州的雄风,显示祖国的日益繁荣富强。
2.诗中出现了哪些意象?作者借助这些意象表达了怎样的思想感情? 这首诗中出现的意象有“鸟”“暴风雨”“土地河流”“风”“黎明”。“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象:“土地”象征了饱经沧桑、遭受灾患的祖国大地;“河流”“风”象征了人民无止息的悲愤与抗争;“黎明”象征着必将到来的胜利与光明。这些意象充分表达了作者对祖国、对人民的真挚、深沉的爱。
写作借鉴1.象征手法,意象朴实。 “土地”是艾青一系列诗歌中的主导意象之一(另一个是太阳)。这首诗中,“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱,对民族危难和人民疾苦的深切忧愤。此外,艾青还选取了“流”“风”“黎明”等意象,质朴生动,道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。2.对比突出主题。 鸟活着时,用生命为土地歌唱;死后,又将自己投人土地的怀抱,用身体肥沃土地。生前和死后形成强烈的对比,表达了诗人刻骨铭心、至死不渝的爱国主义情感。
素材积累诗词中的爱国情怀1捐躯赴国难,视死忽如归。(三国·曹植《白马篇》)2.国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。(唐・杜甫《春望》)3.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(宋・陆游《示儿》)4.位卑未敢忘忧国,事定犹须阖棺。(宋・陆游《病起书怀》)5.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(宋・文天祥《过零丁洋》)
除夜作(唐・高适）旅 馆 寒 灯 独 不 眠,客 心 何 事 转 凄 然?故 乡 今 夜 思 千 里,霜 鬂 明 朝 又 一 年。