仁爱科普版七年级下册Topic 2 I can dance and play the guitar教案

这是一份仁爱科普版七年级下册Topic 2 I can dance and play the guitar教案，共6页。

课题
Unit 7 The birthday Party Tpic 2 Sectin A
课 型
新授课
课 时
1
教学


目标
1、知识目标


（1）能掌握和灵活运用新词汇pian, else, disc, perfrm, ballet, have a gd time；


(2) 能灵活运用can/can’t 表达能做和不能做得事情；


（3）初步了解选择疑问句的提问和回答。


2、语言技能


（1）学生能听懂教师课堂用语并做出相应反应；


（2）学生通过听录音，获取有效信息，训练学生听力技能；


（3）学生能正确朗读课文，并使用情态动词can/can’t谈论个人能力；


（4）能以小组讨论的形式完成调查报告。


3、情感目标


（1）各小组之间PK，研讨等活动培养学生参与、合作和积极探究的精神；


（2）词汇竞猜培养学生积极进取的精神。
教 学


重 点


难 点
1、教学重点：能熟练运用can/can’t 表达个人能力。


2、教学难点：用英语报告小组成员个人能力的调查结果。
教 学


准 备
多媒体
教





学





过





程
（ T=teacher S=student Ss=students ）


Step 1 Warming-up


1、 师生常规问候；


2、 把全班分成8个小组进行比赛，看那个小组表现最为出色，得分最多，可获得老师的奖励；


3、 复习单词。使用多媒体，每次随机隐藏一个或几个单词，问What’s missing?让学生猜缺了什么。


设计意图：


（1）通过师生常规问候，引导学生进入英语学习状态；


（2）给学生分组，培养合作与探究精神；


（3）单词竞猜，引导学生积极参与到课堂活动中。


Step 2 Leading-in and Presentatin


1、 假设班里一位学生今天过生日，引导同学们为她唱生日歌。


T: Tday is Han Mei’s birthday. Wuld yu like t sing the birthday sng fr her?


Ss: Yes, I’d lve t.


师生一起唱生日歌。


设计意图：


给学生们创造轻松愉快的学习氛围，为之后学习“Kangkang’s birthday” 做好铺垫。


2、 给该同学举办一个生日宴会。教师给同学们安排任务，让他们发挥各自的特长。


T: Wuld yu like t sing a sng fr her?


D yu like t sing English sngs r Chinese sngs?


What wuld yu like t d？


Can yu …?


( 教师呈现选择疑问句和句型“Can yu …?”)


设计意图：


（1） 教师通过询问不同学生，给孩子们安排不同任务，激活已有的知识；


（2） 呈现选择疑问句和本节课最重要的句型“Can yu …?”。


3、 利用多媒体播放某个生日宴会剪辑的片段，让后随机询问学生的个人能力和特长。


T: Did they have a gd time?


Can yu play the pian?


Can yu sing English sngs？


Can yu dance t disc？


Can yu perfrm ballet？


What else can yu d?


(教师呈现新词pian, disc, perfrm, ballet, else和短语have a gd time)


设计意图：


(1) 播放生日宴会片段，激发学生学习兴趣；


(2) 用“Can yu …?”句型询问学生自然而然地呈现本节课的新词。


4、 让部分学生到讲台前演示他/她的特长或个人能力，其他同学迅速竞猜(大声用英语说出答案)。


设计意图：


（1） 促进学生进一步熟悉所学的相关句型和短语；


（2） 引进竞争机制，激发学生学习热情。


Step 3 While-listening


1、 通过多媒体让学生看1a图片和1b练习，推测对话内容。


2、 听录音，完成1b匹配练习。


3、 教师呈现答案，学生核实。


设计意图：


（1） 让学生带着问题听对话，具有很强的目的性，有助于帮助学生将注意力放在关键词上；


（2） 七年级学生听力能力较弱，带着问题听对话可以降低听力的难度，提高了听的效率。


Step 4 Pst-listening


1、 学生两人一组，分角色大声朗读1a。


2、 随机挑选不同组的学生进行角色扮演。


3、 学生两人一组，根据1c要求，自编对话。


设计意图：


（1） 朗读训练，培养学生正确的发音和语音语调；


（2） 角色扮演，进一步巩固所学语言知识；


（3） 自编对话，让所学知识拓展和延伸。


Step 5 Cnslidatin


1、 听 Part 2 并且判断对错。


2、 让学生在各小组内讨论每位组员的特长或个人能力，然后选一名组员代表各自小组汇报讨论结果。


设计意图：


（1） 听力训练，提高听的能力；


（2） 小组成员的讨论、合作和探究促进同学们的彼此了解；


（3） 组员汇报讨论结果，有力地升华了学生的语言表达能力。


Step 6 Summary


1、 单词：pian, else, disc, perfrm, ballet。


2、 词组：have a gd time。


3、 句型：D yu want t sing Chinese sngs r English sngs?


I can’t sing Chinese sngs.


I can dance and play the guitar.


Can yu d it? Yes, I can. / N, I can’t.


设计意图：


(1) 再次为学生梳理和巩固本课所学知识要点。


Step 7 Hmewrk


1、 完成同步练习册相关练习。


2、 以书面表达形式完成小组调查报告。


设计意图：


（1） 帮助学生进一步熟练应用所学的目标语言；


（2） 贴近生活的任务，升华和拓展所学目标语言知识；
作 业





布 置
完成同步练习
课堂总结
Unit 7 Tpic 2


Can yu sing an English sng?


Sectin A


pian, else, disc, perfrm, ballet。


have a gd time。


D yu want t sing Chinese sngs r English sngs?


I can’t sing Chinese sngs.


I can dance and play the guitar.


Can yu d it? Yes, I can. / N, I can’t.