物理九年级第二节 熔化与凝固教案设计

这是一份物理九年级第二节 熔化与凝固教案设计，共2页。教案主要包含了熔化与吸热，汽化与吸热，升华与吸热等内容，欢迎下载使用。

课题
11.2物态变化中的吸热过程
课 型
新授课
课 时
1
教学


目标
1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法。能分析图线的物理意义。


2、认识汽化是吸热过程，理解影响蒸发快慢的三个因素。


3、理解升华是吸热过程。


4、能利用熔化、汽化、升华吸热解释日常生活中的一些现象。


5、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。
教 学


重 点


难 点
重点：通过对奈和石蜡熔化过程的实验探究，掌握熔化、汽化、升华三个物态变化过程吸热。


难点：用分子动理论对物态变化过程进行初步解释。
教 学


准 备
教师用：铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、锥形瓶、玻璃片、碘
教





学





过





程
引入新课：


炎热的夏天，有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热。这里面有什么科学道理呢？


进行新课


一、熔化与吸热


讲述：固态、液态、气态统称为物态通常把固态、液态、气态下的物质分别称为固体、液体和气体。在一定条件下，物质的这三种状态是会转化的。


问：从前面探究冰的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔


化过程就会停止，这是为什么呢？请同学们仔细观看课本图10-15及课本上的解释后作出回答。


教师总结补充。


讲述：下面我们通过实验对这个问题进行探究与验证。讲述：取两只较大的玻璃试管，分别盛装粉末状奈及石蜡，将试管放在热水杯中，逐渐补充温度较高的开水来作热源。然后仔细观察、记录（从奈、石蜡熔化时开始），


作出图线。


巡回指导


问：所作曲线的物理意义是什么？


教师补充


讲述：停止加入热水，石蜡和奈的熔化过程会怎样？


问：实验结论是什么？


二、汽化与吸热


问：沸腾是同学们最常见的汽化现象，你能用分子动理论作出解释吗？请阅读课本图10-18后，作出解释。


教师补充、完善。


问：影响蒸发快慢的因素有哪些？请你结合生活实例予以说明。


教师补充、完善


问：课本图10-19中包含了哪些科学道理？


通过前面的学习同学们知道沸腾的过程需要吸热，那么蒸发需不需要吸热呢？


请同学们举出生活中的实例予以说明。


请同学们完成图10—21实验，实验的结论 说明了什么？


问蒸发和沸腾有哪些相同点？哪些不同点？


教师补充完善。


三、升华与吸热


请同学们阅读第一自然段后，回答什么是升华。


讲述：自然现象中有许多是升华现象，同学们能够列举三例升华现象吗？


讲述：同学们从上面的实验可以看出，


演示图10-23所示的实验。


升华需要热量，这个特点在生活和生产中有着广泛的应用，图10-24就形象地描述了这一点，你能说明其中的道理吗？
作 业





布 置
1.课本p12页


2.老师出的练习
课堂总结
了解物态变化中的吸热过程