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    沪科版九年级物理全册教案14.4 电阻的串联和并联

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    沪科版九年级第四节 电阻的串联和并联教案

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    这是一份沪科版九年级第四节 电阻的串联和并联教案,共7页。教案主要包含了复习提问,导入新课,进行新课等内容,欢迎下载使用。
    课题
    14.4电阻的串联和并联
    课 型
    新授课
    课 时
    1
    教学


    目标
    (一)知识与技能


    1、通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。


    2、会利用串联、并联电路特点的知识,解答和计算简单的电路问题。


    (二)过程与方法


    1、通过实验探究,经历从猜想与假设到实验验证的过程。


    2、通过实验探究,使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。


    (三)情感态度与价值观


    1、通过实验探究,使学生保持对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。


    2、通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想。
    教 学


    重 点


    难 点
    重点 串联和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。


    难点 用“等效替代”的观点分析串联和并联电路。
    教 学


    准 备
    分组实验器材(每组学生电源1个、相同阻值的电阻6只、电流表1只、开关一只、导线若干)。



















    一、复习提问,导入新课


    1、 串联电路中电流有什么特点? I_____I1_____I2


    2、 串联电路中电压有什么特点? U__ __U1_____U2


    那么,在串联电路中,电阻又有什么特点呢?


    3、结合实际生活中遇到的问题提出问题:如果你的收音机不响了,检查后发现有一个200欧姆的电阻烧坏了,需要更换。但是你手边又只有一个100欧和几个50欧的电阻,能否用它们组合起来,使组合的电阻相当于一个200欧的电阻呢?由此问题引发学生思考,经交流讨论后,学生可能会提出用串联或并联的方式解决问题,从而引出本节要探究的物理问题——电阻的串联和并联。


    二、进行新课


    (一) 电阻的串联


    1、实验探究


    [提出问题]:


    电阻串联后,其总电阻会增大还是减小?


    [猜想与假设]:


    教师充分收集学生的种种猜想与假设。


    问:你们的猜想是否正确呢?


    [进行实验与收集证据]


    (学生进行分组实验)


    (1)将一个定值电阻R接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数。





    (2)将两个同样的定值电阻R串联起来,接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数。


    (3)在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R,合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化,再合上开关。看看自己的预测是否正确。


    (学生阅读“加油站”中的内容,教师再结合力学中的合力与分力的知识引导学生了解“等效替代”法 )


    [分析论证]


    (学生结合实验现象,充分交流讨论,得出结论:)


    串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大


    (通过以上实验探究,让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程,培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识)


    [思考] 这个结论还能不能用前面所学过的知识来解释呢?(引导学生复习决定电阻大小的因素,然后分析,将电阻串联,相当于是增加了导体的长度,所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大)


    2、理论推导


    (引导学生复习欧姆定律的内容及公式,然后引导学生进行理论推导)





    由欧姆定律可知:U1=IR1 U2=IR2 U=IR


    串联电路中有: U=U1+U2


    所以 IR=IR1+IR2


    所以 R=R1+R2


    结论:


    串联电路的总电阻等于各串联电阻之和


    (通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想)


    3、实验验证


    教师用事先准备好的“伏安法”测电阻的电路,测出一段密封在盒子中的导体的电阻。然后,打开盒子让学生观看里面的导体是由两个电阻串联而成的,且两个电阻的阻值之和正好等于测量出的电阻值。


    (通过实验验证R=R1+R2,加深学生对“等效替代”的理解)


    [提问] 上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的,它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗?


    (同学们自己进行推导,然后得出结论:)


    当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时,


    总电阻 R=R1+R2+R3+…+R n


    [例1]:现在有电阻值为1Ω、2Ω、3Ω、4Ω各1个,将它们串联后的总电阻是多少?


    如果有10个电阻值均为1Ω的电阻串联起来,其总电阻又是多少?


    [提问] 当n个阻值均为R0的电阻串联时,其总电阻为多大呢?


    (学生运用所学知识自己进行推导,然后得出结论)


    R总 = nR0


    [例2]:阻值为10Ω的R1与阻值为15Ω的R2串联后的总电阻是多少?若电源电压为5V,则流过R2的电流为多少?


    解:因为R1与R2串联


    所以:串联后的总电阻为:R=R1+R2=10Ω+15Ω=25Ω


    通过R2的电流为:I2= I1= I=U/R=5V/25Ω=0.2A


    [练1]:R1与R2串联后的总电阻是350欧,已知电阻R1 =170Ω,则电阻R2多少欧?若通过两电阻的电流是100mA?则两电阻两端的电压U1与U2分别是多少?电源电压多大?


    (通过例1和练1训练学生运用串联电路的总电阻的计算公式进行简单的计算)


    [提问] 1、串联电路中的电压关系是U=U1+U2,所以我们说串联电路有什么作用?


    (学生回顾所学的知识,得出“串联分压”。)


    2、上题中R1与R2的的比值R1∶R2= ∶ ,R1与R2两端的电压U1与U2的比值U1∶U2= ∶ 。同学们从中发现什么了吗?


    (串联电路中,各导体两端的电压与其电阻成正比,


    即: 〖串联电路中电压分配关系〗)


    电阻的并联


    一、复习提问,导入新课


    1、并联电路中电流有什么特点? I_____I1_____I2


    2、并联电路中电压有什么特点? U__ __U1_____U2


    3、串联电路中电阻有什么特点?(R=R1+R2+R3+…+R n ; 总电阻大于任何一个电阻;电阻的串联相当于增加了导体的长度 )


    [思考] 电阻的并联,相当于增加了什么?电阻并联后的总电阻是增大了还是减小了?


    (这样很自然地引出了这节课要探究的课题)


    二、进行新课


    我们先运用所学知识进行理论推导一下,看看大家的猜想是否正确。


    理论推导





    由欧姆定律可知:I=U/R I1=U/R1 I2=U/R2


    并联电路中有: I=I1+I2


    所以 U/R=U/R1+U/R2


    所以 1/R=1/R1+1/R2


    结论:


    并联电路总电阻的倒数,等于各个并联电阻的倒数之和


    分析:因为1/R>1/R1 所以RR2;


    (2)当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时,


    总电阻为 R=R1+R2+R3+…+R n


    (3)n个阻值均为R0的电阻串联后的总电阻为:R=nR0


    (4)串联电路中,各导体两端的电压与其电阻成正比,


    即: 〖串联电路中电压分配关系〗


    1、并联电路中电阻的规律:


    并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和


    公式:


    推论:(1)并联电路的总电阻小于任何一个电阻,即R

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