初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节 水资源教学设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节 水资源教学设计，共3页。教案主要包含了水是宝贵的资源等内容，欢迎下载使用。
课题
3.3水资源
课 型
新授课
课 时
1
教学


目标
知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。


过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。


情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
教 学


重 点


难 点
教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。


教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教 学


准 备
多媒体课件
教





学





过





程
引入新课：（师）从太空中看地球，地球表面呈现出蔚蓝色，这是地球上水的展示。


教学新课：


设问：地球上的水多吗？


水有什么作用呢？


﹙板书﹚第三节 水资源


一、水是宝贵的资源


1、水的作用


让同学们同桌讨论水的作用。


学生思考后多人回答。


老师补充并小结。


师：一切生命活动都起源于水，有了水，生命才得以延续，人类才得以繁衍生息，社会才得以发展,所以说水是生命的源泉。


水是生命之源，同时也是一种自然资源。


（引导学生联系前面所学内容，判断水是可再生资源还是非可再生资源）


水资源的含义有两种：


广义：地球上的所有水体


水资源﹛


狭义：能够被人类所利用的淡水资源


我们这里所说的水资源是指狭义的水资源。


师：地球上的水多吗？


引导学生联系地球上水陆面积比例“七分水三分陆”，得出“地球上水很多”的结论。


设问，学生读图3.16思考并回答：


地球上水的主体是什么？（海洋水）


淡水的主体是什么？（冰川）


目前人类利用的淡水资源主要指什么？（江河湖泊水和浅层地下水）


师：请同学们根据图3.16给出的资料计算出目前人类可直接利用的淡水资源占全球水量的多少。


可直接利用的淡水资源占全球总水量的：2.5%×0.3%=0.0075%


师：通过计算我们知道，水资源是有限的，特别是目前人类可直接利用的淡水资源更是有限的。


﹙板书﹚2﹑水资源是有限的


有限的水资源,加上种种的原因,使得不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。


师:导致水资源紧张的原因有哪些呢?


请同学们看资料图片及课本3.17图，分析水资源紧张的原因。


城市
解放初期人均用水量（升/日）
时间（年）
现状人均用水量（升/日）
时间（年）

上海
7
1949
287
1996

杭州
28
1952
114
1978

南京
16
1952
114-120
1978

合肥
8
1955
105
1978

北京
20
1949
268
1996

学生分析回答。 老师小结：


导致水资源紧张的原因有：﹙板书﹚人口增长，社会经济发展，人们生活水平的提高，人类活动造成的水污染等。


有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。那么我们国家与世界各国相比，水资源状况又怎么样呢？


﹙板书﹚3、中国水资源现状


引导学生分析表格得出：中国水资源总量在世界的位次，中国人均水资源是世界人均量的倍数。


总结得出结论：——（板书）中国是缺水国家。


师：中国缺水状况的例子描述。


本课小结：经过这节课的学习，我们知道了水的作用，水资源是有限的，还知道我国是一个缺水的国家。那么我国仅有的水资源是怎样分布的呢？请同学们联系前面所学的降水的知识思考一下，下节课我们一起来认识这个问题。
作 业





布 置
复习本节课知识点，预习下节课知识点
课堂总结
1、水的作用


目前人类利用的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水


2﹑水资源是有限的


人类可直接利用的淡水资源占全球总水量的0.0075%


3、中国水资源


中国是一个缺水国家