人教版 (新课标)必修2第一节 工业的区位选择教案设计

课题名称

工业的区位选择

授课时间

教师姓名

学生年级

高二

课    时

课程标准描述

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

考试大纲描述

工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。工业生产活动对地理环境的影响。

教材内容分析

工业区位知识是学习工业联系和工业地域形成的基础。本节教材在内容上由工业区位因素、工业区位因素的变化两部分构成，但有些内容只是用文字简单地叙述了一下，没有案例，学生不容易懂。教师在处理这节内容时，应侧重理论联系实际，通过本地工业发展条件和现有工业企业布局特点的案例分析工业的主要区位因素，体现新课标倡导的学习有用地理的理念。

学情分析

学生能够简单了解一些工业部门的名称；通过农业区位选择的学习，有一定的区位因素及区位选择变化概念的基础；让学生学会分析区位因素的一般方法；工业生产活动远离学生的生活，需提高学生相应的感性认识。

学习目标

1．通过读图4.2，对比影响农业的区位因素准确说出影响工业的区位因素。

2．通过阅读思考，能举例说明五种导向型工业的特点、主要工业部门和区位选择。

3．通过小组合作探究，能够举例说明工业区位因素的变化规律及其对工业区位选择的影响。

重点

    分析工业的区位因素

难点

    工业的区位选择

评价任务

1．学生能够对比影响农业的区位因素，准确记住影响工业的区位因素。

2．学生能举例说明五种导向型工业的特点、主要工业部门和区位选择。

3．学生能够举例说明工业区位因素的变化规律及其对工业区位选择的影响。

导学过程

教师活动

学生活动

效果及问题预设

导

同学们，前一章我们学习了农业地域的形成与发展，而农业和工业都是国民经济最基本的物质生产部门。农业地域的形成实际上是因地制宜、合理利用土地的结果。与农业相比，工业生产除了土地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上需要考虑的因素也会更多，今天我们就来学习这些具体内容。

学生阅读《导学提纲》中的学习目标，明确学习任务。

所有同学明确学习任务。

思

教师下班观察

学生阅读教材，在教材上圈点，完成《导学提纲》“基础感知”和“深入学习”内容

100％的同学能够完成完成《导学提纲》“基础感知”内容；60％“深入学习”内容的探究问题。

议

教师聆听观察、再次复备

学生起立，分组讨论

80％的同学能够参与讨论并理解难点

展

教师聆听，引导学生发言

小组推荐中心发言人回答，其他小组可适当补充

评

教师点评、归纳总结

学生认真听讲，与教师互动，做好笔记

80％学生能够举例说明工业区位因素及其变化规律对工业区位选择的影响。

检

教师评讲总结

学生独立完成“堂测”作业

堂测设计

《全品学练考·导学案》P29课堂随练1-6

板书设计

教学反思