高中地理人教版 (新课标)必修2第二节 工业地域的形成教学设计

课题名称

工业地域的形成

授课时间

教师姓名

学生年级

高二

课    时

课程标准描述

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

考试大纲描述

工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。工业生产活动对地理环境的影响。

教材内容分析

本节课内容专业性和理论性都很强，教材处理过于简单、抽象，很多名词晦涩难懂，学生理解起来较困难，读不懂，且对本节内容缺乏感性认识。采取的措施是教学尽量贴近学生的生活，举他们身边的例子，化繁为简，深入浅出。通过分析、对比得出相关的概念和结论。

学情分析

    学生已经具备对工业区位选择的分析能力，基本掌握了五种导向型工业布局的原则，但涉及分析工业布局实例方面的知识仍然比较薄弱。

学习目标

1.学生通过阅读教材，能够准确说明工业联系、工业集聚、工业地域三个概念的区别与联系。

2.通过阅读思考交流，学生能够准确说明工业地域的分类、形成的主要原因及工业地域联系的主要形式。

3.通过小组合作探究学习，学生能够说明工业集聚和工业分散的主要表现形式、原因和优势。

重点

工业联系的主要方式；工业集聚和分散的主要原因；不同工业地域的特点

难点

新工业在地域上趋向分散的原因；不同工业地域的特点不同。

评价任务

1.能够说明工业联系、工业集聚、工业地域三个概念的区别与联系。

2.能够说明工业地域的分类、形成的主要原因及工业地域联系的主要形式。

3.能够说明工业集聚和工业分散的主要表现形式、原因和优势。

导学过程

教师活动

学生活动

效果及问题预设

导

近十几年来，我国的许多城市都建立了各种类型的经济技术开发区，这些开发区往往都是先建成厂房、道路、供水设

施、供电设施等，然后再吸引投资者建厂。你知道经济技术开发区内的工厂之间的工业联系吗？这些工厂集聚在一起有何优势？

学生回答导入问题。阅读《导学提纲》中的学习目标，明确学习任务。

所有同学明确学习任务。

思

教师下班观察

学生阅读教材，在教材上圈点，完成《导学提纲》“基础感知”和“深入学习”内容

100％的同学能够完成完成《导学提纲》“基础感知”内容；60％“深入学习”内容的探究问题。

议

教师聆听观察、再次复备

学生起立，分组讨论

80％的同学能够参与讨论并理解难点

展

教师聆听，引导学生发言

小组推荐中心发言人回答，其他小组可适当补充

评

教师点评、归纳总结

学生认真听讲，与教师互动，做好笔记

80％学生能够达成学习目标

检

教师评讲总结

学生独立完成“堂测”作业

堂测设计

《全品学练考·导学案》P31课堂随练1-6

板书设计

教学反思