人教部编版七年级上册8 《世说新语》二则(咏雪、陈太丘与友期)综合与测试说课课件ppt
展开1.字音讲论(lùn) 雪骤(zhòu) 差可拟(chā nǐ)柳絮(xù) 无奕(yì) 尊君在不(fǒu)非人哉(zāi)
2.古今异义
古义:子女,文中泛指小辈,包括侄儿侄女。例:与儿女讲论文义今义:儿子和女儿。
古义:趁、乘。例:未若柳絮因风起。今义:因为。
文章提到了几个比喻?分别是什么?
两个。 第一个比喻,将雪落之态比喻为“撒盐空中”。 第二个比喻,以柳絮飞落之态喻落雪,含蓄深刻。
1.文章开头“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这句话在全文中有什么作用?
涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪”。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句,妙在何处?
①柳絮与雪花在形态和动态上相似,给人以想象和美感,比喻十分传神。 ②预示着春天即将到来,有深刻的意蕴。
语言精练,叙事简约。 本文很短,文中的首句仅用了十五个字便交代出了人物、事件、环境,精练而内容完整。文章客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出,作者并没有表明自己的态度,只是在最后补叙谢道韫的身份,但作者的情感倾向却蕴于叙事之中。
文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意?
谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。
你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句?请写出一两句来。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》
王国维曾说:“词以境界为上。有境界则自成高格、自有名句”。这节课所学的“未若柳絮因风起”,之所以成为脍炙人口的名句,是因为富有意境。凡是文学作品,写景咏物的语言,必须讲究含蓄,有想象力,情景交融,虚实相生,富有意境。在以后的写景咏物的写作中,我们也要有意识地做到情景交融,富有意境。
补叙身份:谢道韫——无弈女、王凝之妻
一问:白雪纷纷何所似?
交代背景:人物、事件、环境叙述事件 两答
兄子——撒盐空中兄女——柳絮因风起
试着将下面的句子补充完整。
陈太丘与友期行,期日中。( )过中不至,太丘舍去,( )去后( )乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”( )答曰:“( )待君久不至,已去。”
1.“尊君”“君”“家君”各指什么?
尊君:对别人父亲的一种尊称。 君:有礼貌地称呼对方,相当于今天的“您”。 家君:对人称自己的父亲。
2.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人?
元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面,是父亲的友人失约在先;从礼貌方面,是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚,根本没有资格指责、谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言,感到惭愧。
人物形象鲜明、生动。 本文描写陈元方的形象是从“元方时年七岁,门外戏”开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话:“待君久不至,已去。”接着描写了元方针对客人怒骂其父据理驳斥:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”最后写“元方入门不顾”。这些动作和语言描写,使一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。
本文是怎样详略得当地剪裁情节的?
本文的侧重点在于说明做事要讲信用,讲礼貌。围绕这一中心,文章略写了陈太丘等友人的过程,详写了元方与友人的对话。情节剪裁合理,详略得当。
郑玄欲注春秋传,尚未成时,行与服子慎遇,宿客舍,先未相识,服在外车上与人说己注传意。玄听之良久,多与己同。玄就车与语曰:“吾久欲注,尚未了。听君向言,多与吾同。今当尽以所注君。”遂为服氏注。(选自《世说新语》)
【译文】 郑玄要注释《春秋左氏传》,还没完成,就在外出时和服子慎(服虔)在客店里相遇了。他们先前并不认识,服子慎在外面的车上和别人谈论自己注《左传》的想法,郑玄听了很久,很多见解和自己相同。郑玄就到车上和服子慎说:“我也早就想注《左传》,还没有完成。刚才听了你的话,与我的想法很相似,现在就把我的注释全部给你。”于是就有了《服氏注》。
文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。让我们以天地为心,真诚为骨,做一个高尚的人,真正的人。我们相信:诚信相伴,一生无悔!
据理驳斥正直明理聪慧善辩
对话的背景:友人不至,太丘舍去对话的过程:友人发怒,元方对答 对话的结果:友人惭引,元方不顾
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