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    2020年人教部编版版七年级上语文课件 :7 散文诗二首 (共25张PPT)

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    语文七年级上册7*散文诗两首(金色花、荷叶母亲)综合与测试图片课件ppt

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    这是一份语文七年级上册7*散文诗两首(金色花、荷叶母亲)综合与测试图片课件ppt,共25页。PPT课件主要包含了金色花,回答问题,回报母爱,荷叶·母亲,浓阴的天,开满了亭亭玉立,雷声大了雨愈下愈大,左右攲斜无依无靠,雨势并不减退,歌颂母爱等内容,欢迎下载使用。


    1.字音 匿笑(nì)  沐浴(mù yù)    祷告(dǎ) 嗅(xiù) 罗摩衍那(mó yǎn) 并蒂(dì) 姊妹(zǐ) 梗(ɡěnɡ) 菡萏(hàn dàn) 徘徊(pái huái) 荫蔽(yìn)
    2.词语匿笑:偷偷地笑。匿,隐藏。沐浴:洗澡。并蒂:指两朵花并排地长在同一个茎上。花瑞:指花带来的好兆头。繁杂:(事情)多而杂乱。
    1.让我们闭上眼睛一起来聆听课文的朗诵,想象你仿佛看到了什么。
    调皮的孩子、美丽的妈妈、绽放的金色花……
    2.孩子把自己想象成金色花,变成金色花后,他又干了哪些事情呢?
    长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞;悄悄地开放花瓣儿,看着妈妈工作;将小小的影子投在妈妈的书页上;突然地再落到地上来,又成了妈妈的孩子,求妈妈讲故事……
    1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
    三次嬉戏:母亲做祷告时,“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时,“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时,“我”和她开玩笑,恢复原形。
    2.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
    孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,瞒着妈妈。
    想象丰富,富有童趣。 诗歌以一个孩子的口吻来写,充分表现了孩子的天真活泼与调皮可爱。一开始,作者想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么长在树的高枝上呢?“为了好玩”,这样的回答完全符合儿童的思维逻辑。当妈妈寻找他时,他却“暗暗地在那里匿笑”,顿时,一个调皮狡黠的孩子形象便跃然纸上。孩子说的最后一句话“我不告诉你,妈妈”,将孩子的调皮淋漓尽致地表现了出来。
    用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?
    世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——印度的圣树上的花朵,赞美了孩子的纯洁、可爱。
    邹孟轲母,号孟母。其舍近墓。孟子之少也,嬉游为墓间之事,踊跃筑埋。孟母曰:“此非吾所以居处子也。”乃去。舍市傍,其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰:“此非吾所以居处子也。”复徙居学宫之傍。其嬉游乃设俎豆,揖让进退。孟母曰:“真可以居吾子矣。”遂居。
    【译文】 孟子的母亲,(世人)称她孟母。她居住的地方离墓地很近。孟子年纪很小,游戏时就学人办理丧事。孟母说:“这个地方不适合孩子居住。”于是离开。将家搬到集市旁,孟子游戏时就学商人做买卖。孟母又说:“这个地方不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子游戏时学着做(在朝廷上)鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说:“这才是孩子居住的地方。”就在此定居下来。
    孩子对妈妈的爱是美丽而圣洁的,只有金色花才能代表这份真挚的爱;同样,妈妈对我们的爱也是美丽而圣洁的。让我们感谢妈妈为我们所做的点点滴滴,也像作者一样大胆表达出对妈妈的爱吧!
    母子对话——我不告诉你
    让妈妈嗅香投影于书页牛棚中现形
    捉迷藏——看妈妈工作三次嬉戏
    1.点明文章主旨的是哪一句?其表达方式是什么?
    母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 表达方式:抒情、议论。
    2.品读课文,理清层次。
    送莲(第1自然段)——忆莲(第2、3自然段)——看莲(第4~7自然段)——悟莲(第8、9自然段)
    1.文中写了几次看红莲,当时的天气、红莲的情形是怎样的?完成下面表格。
    在大荷叶的覆盖下不动摇
    2.园里莲花有很多,只择其中两朵来写,这样有什么作用?
    两朵莲花,一白一红,一谢一安然,以白衬红,更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。
    语言清雅,意蕴丰富。 作者以清丽的笔调,描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜,红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上,无惧无畏地守护着红莲,正如母亲呵护儿女一般的情景,表达了对母亲由衷的感激与爱恋。文章语言清雅,富有生活气息,意蕴丰富,让人回味无穷。
    1.作者插叙九年前和祖父赏莲的事有什么作用?
    作者插叙九年前和祖父赏莲的事是为后文做铺垫,暗示了“我”与红莲的关系。把花放在人的背景中来认识,花瑞人祥,三蒂莲的盛开展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文埋下伏笔。
    2.作者三次描写红莲,每次对红莲的描写都不一样,她的情绪也各不相同,为什么作者的情绪随着花的处境而变化?
    作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起,这样写表露了作者十分关注花的命运。
    请你根据例句仿写。 例句:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
    母亲啊!你是鸟巢,我是小鸟,心中的寒冷来了,除了你,谁是我在无遮拦冷风中的温暖?
    母爱是纯洁的,总在你遇到风雨时悄然而至,给你慰藉和力量,冰心的《荷叶·母亲》,晶莹璀璨,耐人寻味。同学们,通过今天的学习,你想对你的母亲说什么?(谢谢!妈妈,你辛苦了!妈妈,我爱你!)其实,一声“谢谢”远不足以表达我们的感激之情,老师提一个小小的建议:让我们将“母爱”珍藏心间,怀着一颗感恩的心,回到家,帮母亲洗洗脚,刷刷碗,拖拖地,再陪母亲散散步,说说话,聊聊天,以我们的寸草心,略报三春晖吧!
    红莲绽放——引人关注雨打红莲——心神不宁荷叶护莲——心情释然
    两缸莲花——引出回忆 赏雨中莲花

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