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    新粤教版四上科学:1.4《专题探究:可以不用种子繁殖吗》教案
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    新粤教版四上科学:1.4《专题探究:可以不用种子繁殖吗》教案01
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    科学四年级上册4 专题探究:可以不用种子繁殖吗教案设计

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    这是一份科学四年级上册4 专题探究:可以不用种子繁殖吗教案设计,共3页。教案主要包含了板书设计等内容,欢迎下载使用。

    《专题探究:可以不用种子繁殖吗》教学设计


    教学目标:


    1、知识与技能


    1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。


    2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。


    2、过程与方法


    经历一个较完整的科学探究活动过程,并能通过观察和记录来搜集和整理信息。


    3、情感态度与价值观


    能持续地对植物繁殖进行研究。


    教学重难点:


    重点:初步学会用茎和叶繁殖新的方法。


    难点:经历一个较完整的科学探究活动过程,并能通过观察和记录来搜集和整理信息。


    教学设计:


    (一)导入新课


    1、出示生活情境:琪琪的亲戚位于郊外的一所住宅,院落的栅栏是由柳枝围闭而成的。琪琪和波波跟随家人来这里度假,琪琪看见做栅栏的柳枝长出嫩叶。


    2、产生问题:通过一系列的种植活动,学生已经知道植物的种子可以繁殖后代。但是,学生在日常生活中很少用植物的营养器官繁殖后代,因此,当他(她)看见原来光秃秃的柳枝长出了嫩叶时,自然会产生疑问“柳枝插到士里就能活吗?”


    3、今天我们大家一起通过专题探究活动,探究植物的营养器官是否可以繁殖出新植株。


    4、板书课题:


    专题探究:可以不用种子繁殖吗





    (二)讲授新课


    大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下,都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株,使生命得以延续。





    环节1:提出问题


    1、学生通过种植蔬菜和番茄,已经知道很多植物都可以通过种子繁殖后代。


    2、一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。


    3、出示一些常见的园林植物


    有些植物是不开花的,有些植物开花却不结果


    4、提出问题:除了种子,植物的其他器官可以繁殖后代吗?


    环节2:作出猜测


    1、根据生活经验,猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代,并说明理由。


    2、草莓、甘薯的匍匐茎能长新的植株,人们用扦插、压条、嫁接等方法人工繁殖观赏植物和经济作物。(出示图片展示)


    3、出示发芽的马铃薯块茎、叶缘长出小植株的落地生根叶片两幅图片


    4、学生观察图片,大胆猜测:


    因为马铃薯块茎能发芽,所以我猜测用茎也能繁殖出新的马铃薯。


    因为落地生根叶片的边缘能长出小植株,所以我猜测用叶也能繁殖后代。


    5、出示谚语:有心栽花花不开,无心插柳柳成荫


    猜测:用柳树的枝条是不是可以进行繁殖呢?


    环节3:制订计划


    1、根据猜测,选择一种植物的根(或茎、叶),扦插在沙土中或水中。经过一段时间,如果根(或茎、叶)生根发芽了,这说明这种器官可以繁殖后代。


    2、图片展示用树的茎扦插的方法


    (1)用茎扦插的实践活动中,要注意以下两个方面:一是枝条的选择,二是扦插方法。


    (2)枝条的选择


    菊花、大丽花、一串红等草本植物的扦插繁殖通常是选择生长充实、健壮、无病虫害的嫩枝顶端。截取长约5厘米、具有3个左右叶节的一段,截口应该在靠近叫节基部,这个位容易发芽生根,伤口也易愈合。注意切口要平齐,然后剪去下面两叶子,其余叶子剪去一半,以节省水分和防止养分消耗,提高成活率,在新鲜泥土中加入适量水,搓成不粘手、如花生米大小的泥团,用泥团包住截口,保持截口湿润,这样有利于发根。


    扦插柳树、月季等木本植物时,最好选取1~2年生的枝条作为插条比较容易成活。一般挑选中间的一段、然后分別把它们剪成10厘米左右的一段,太长或太短都不利于枝条成活。


    (3)扦插方法


    扦插时常使用冲洗干净的粗细合适的河沙,也可以用水培的方式。把装置放在没有阳光直接照射的半阴凉处,待发根后可以逐步増加光照,并经常浇水,使沙盆保持湿润。


    (4)容器的选择


    准备比较大的饮料瓶,用来作为扦插容器。如果用沙培的方法,容器底部要有漏水的洞;如果是水培的话,容器要罩上不透光的纸或塑料袋,因为黑暗环境有利于根长。


    3、图片展示用马铃薯块茎繁殖的方法


    选用马铃薯的块茎进行繁殖时,在切块的时候,每一小块至少要带一个芽眼。在适宜的条件下,每一个芽眼都能够形成一个新的植株。由于铃薯块茎本身带有水分和营养,在幼苗出土之前,泥土稍湿润即可,否则容易造成块茎还没有发芽就腐烂了。


    4、制订计划主要从选择什么植物,选用哪个器官进行繁殖、需要什么材料和工具等方面进行考虑。


    环节4:搜集证据:


    1、任务:把装置放在没有太阳直射的地方,持续每天观察柳树枝条、马铃薯块等植物器官的变化,并做记录。


    2、出示图片:马铃薯块茎长出了幼苗、柳枝


    节上长出了嫩芽及基部长出了根、甘薯块根上长出幼苗、落地生根叶片边缘区长出新苗。


    3、提示:当选择不同的植物和不同器官进行探究时,要注意观察植物发生了哪些变化。


    环节5:得出结论


    1、新的植物只能从种子开始生长出来吗?引导学生利用搜集到的证据来解释这个问题,并要求用实例来说明有的植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。


    2、结论:除了种子,有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。


    3、拓展:


    用根繁殖后代的植物:郁金香等;


    用茎繁殖后代的植物:草莓、木薯、鸢尾、洋葱头等。


    用叶繁殖后代的植物:虎耳草、豆瓣绿、石莲花、燕子掌等。


    4、思考:利用植物的根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方法有什么好处?有哪些不足?








    随堂练习


    根据现象,说出你的猜测。


    因为马铃薯块茎能发芽,所以我猜测(用茎也能繁殖出新的马铃薯)。


    因为落地生根叶片的边缘能长出小植株,所以我猜测(用叶也能繁殖后代)。


    根据谚语“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”我猜测(用柳树的枝条可以进行繁殖)。





    课堂小结:


    除了种子,有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。





    五、板书设计:


    专题探究:可以不用种子繁殖吗


    提出问题


    作出猜测


    制定计划


    搜集证据


    得出结论


    根、茎、叶等
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