外研剑桥版三年级上册Unit 2 Numbers教学设计及反思

这是一份外研剑桥版三年级上册Unit 2 Numbers教学设计及反思，共8页。
Unit2 Numbers 【教学目标】1．能正确认读、规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk并能感知字母在单词中的发音。2．能根据听到的数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, 做出相应的手势，并能根据数字认读单词。3．能根据听到的单词flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。4．能根据听到的句子What's your phone number? My number is...正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。5．能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。6．能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。7．能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如What's in the box? Crayons? Yes, How many? Seven. No/Yes.【教学内容】Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。【课时安排】四课时【第一课时】【教学内容】学习2a、2b、1a、1b四个部分。【教学目标】1．知识目标：认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。2．技能目标：培养学生听力和模仿能力。3．情感目标：在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。【教学重点】认准读准zero—ten十一个数字单词。【教学难点】创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。【教学准备】课件、手指操、磁带、录音机。【教学过程】Step 1．Warm-up课堂预热1．组织学生演唱Unit1的数字歌曲。2．带领学生说one、two、three、four、five、six。【通过熟悉的歌曲引入新课，既营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。】Step 2．Free talkT：Class begins! Good morning, dear children!Ss：Good morning, dear Miss Tu!T：Nice to meet you!Ss：Nice to meet you, too.T：How are you?Ss：I'm fine, thank you!【通过简单的英语对话进行课前师生问候交流，拉近了师生间的距离，激发了学生说英语的热情，为新进入学习打下了情感基础，同时复习了前面学过的知识。】Step 3．Presentation新授1．生翻到课本P13，师播放录音，生依次指认数字单词。【初步感知one—ten等数字单词】2．师带生模仿西方人做数字手指操，师生一起边数边做，游戏方法表示one竖大拇指；表示two再竖食指；表示three把前3个手指都竖起来，依次类推。表示six，原来那只手张开，把另外一只手的大拇指伸出，依次类推。【调动学生全身感官，让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】3．报数，帮助学生操练和巩固数字单词。【引导学生将刚学的单词运用在实际当中】4．引导学生观察几组数字的规律，完成Part 2b；写出所缺数字，并共同核对答案。【培养学生的观察能力和规范抄写能力】5．齐读数字，进一步巩固所学数字。【整体回顾，加强巩固】Step 4．Practice模仿跟唱儿歌The tiger jump1．放映PPT，出现the tiger，Toby，它自我介绍：I'm a tiger, look at me. I'll show you the tiger jump. 然后播放录音，并伴以体态语。【帮助学生初步接触，形象感知儿歌内容】2．生翻到课本P12，引导生仔细观察图片，了解The tiger jump的动作顺序。3．再次播放录音，生边听边模仿跟唱。4．采取多种形式操练，表演儿歌。老师说数字，学生做动作，师做动作，学生说数字等。【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字的听、说、理解和用。】Step 5．Homework1．同桌相互指认zero—ten这十一个数字。2．正确规范抄写zero—ten，每个单词写3遍。【学生通过相互指认来检测本堂课学习的效果，结合规范抄写，进一步加强巩固记忆。】Design板书：zero  one  two  three  four  five  six  seven  eight  nine  ten【第二课时】【教学内容】Part 3a and Part 3b.【教学目标】1．知识目标：巩固zero—ten十一个数字单词。2．技能目标：培养学生的听力和记录能力，能根据听到的句子What's your (phone) number? My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。3．情感目标：培养学生的沟通交际能力。【教学重点】能相互交流简单的电话号、车牌号、门牌号等信息，用句型What's your (phone) number？My number is…【教学难点】创设交流情景。【教学准备】数字接龙、电话号码对对碰录音。【教学过程】Step 1．Free talk师生问候【联络师生情感，运用已学日常问候语，营造英语学习氛围】Step 2．Warming-up预热全班一起玩数字接龙游戏。【进一步熟悉、复习数字单词，为后面的听音写电话号、车牌号、门牌号作准备】Step 3．New teaching 新授1．请学生翻到课本P14。问：“What are the children's names?”引导生看图；教读三个孩子的名字：Alice，Paul，Lisa。2．通过图片和实物，向学生介绍单词Phone并教读。3．播放录音，要求生拿出笔，仔细听，快速记录下三个孩子的电话号码。4．再放录音，学生自己核对答案。5．全班一起核对答案：一名学生用英语说号码，师记录，其余生核对，并大声朗读出来；或请一名学生到黑板上写下三个号码，并大声读出来，其余学生核对。【采用多种形式，让学生作为学习的主体参与其中，充分调动学生学习的积极性和主动性。】6．师生学自制名片，自我介绍：My phone number is…重复几遍，让学生感知连续说数字时如何停顿，并保证学生能够理解并模仿，然后提问：“What's your phone number?”引导生在书上写下自己的电话号码，尝试模仿老师；说：“My phone number is…”7．Teach new sentences玩小游戏，电话号码对对碰，教学操练新句型。What's your (phone) number? —— My (phone) number is… 两人一组，一个学生报自己的电话号码，说：My phone number，另一个学生迅速记录下来，然后核对。【设计对话情景和小游戏，让学生在创设情景中乐于学习和交流。】Step 4．Practice操练1．师出示一份通讯录，与学生示范对话：T: What's your phone number?S: My phone number is…2．学生初步理解和感知后，引导学生说和练习问句。3．通过小组活动，学生自己回答和记录电话号码。4．根据时间允许，可开展一些关于number的拓展活动，如询问记录、门牌号、车牌号、QQ号等。【让学生通过反复练习听和说，由不熟到熟，化难为易，熟练运用句型“What's your phone number? My number is…”】Step 5．Homework搜集几个生活中特殊的电话号码，匪警号（110）、火警号（119）、急救号（120）等。【让学生结合实际生活，感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。】【第三课时】【教学内容】Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b.【教学目标】1．知识目标：（1）认准、读准，规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk.（2）认读单词F flag, G guitar, H horse, I ice cream, J juice, K kite.2．能力目标：初步培养学生观察能力和模仿能力。3．情感目标：通过游戏等有趣活动教学，培养学生学英语的浓厚兴趣。【教学重点】让学生学会认、读、规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk及以它们开头的单词。【教学难点】在教授中，寓教于乐，循序渐进，降低学生学习英语的坡度。【教学准备】课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音。【教学过程】Step 1．Free talk师生问候 【师生联络感情，营造英语课堂气氛。】Step 2．Warming-up预热1．播放字母歌，学生跟唱。【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备，还能为下面的新授作准备。】2．出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，开火车认读【复习巩固】。Step 3．New teaching新授1．请学生翻到课本P15，放录音，学生边听边指认字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, 初步感知字母读音。2．再放录音，学生跟读，模仿字母读音。3．老师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。让学生观察口型，学习正确发音。4．游戏中练习。组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。5．老师多次播放录音，学生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。】Step 4．New words1．师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。2．借助图片呈现单词：flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite引导学生：（1）听单词的读音，指认图片；（2）看图片说出单词；（3）根据单词指认图片。【用图片和实物的方法引导学生理解单词。】Step 5．Practice 操练组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。【采用学生喜欢的方式，对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。】Step 6．Work课堂作业1．学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体，以及字母的书写格式。2．师通过书写的形式指导学生正确书写字母。3．学生抄写字母，师巡视指导。【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母，为养成规范书写的习惯打基础。】【第四课时】【教学内容】Part 7 A story—The snails.【教学目标】1．知识目标：能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，能在老师的指导下用英语做猜数的游戏。2．能力目标：初步培养学生的理解能力和表演能力，能在游戏中进行简单的交际。3．情感目标：初步培养学生善于乐于交际的个性。【教学重点】听懂、读懂小故事。【教学难点】模仿录音，学习分角色朗读故事。【教学准备】课件、录音、数字单词卡和字母卡、盒子。【教学过程】Step 1．Free talk师生问候 【师生联络感情，营造英语课堂气氛。】Step 2．Warming-up预热出示数字单词卡和字母卡，开火车让全班学生认读（读不出的或读错的罚站，当火车尾以示警示，最后给机会认读）。【巩固复习前面已学知识，为下面的新授作准备。】Step 3．New teaching新授1．师提问—放录音，引导生听故事，后选择正确答案。（1）What's in the box?    A. Snails.       B. Books.（2）How many?         A. Seven.       B. Nine.（3）Who gets the prize?   A. Emma.       B. Fred.【引导学生有针对性地去听故事，初步教授学生学习理解文章的方法。】2．再次播放录音，依据故事的发展脉络，通过录音暂停键，依次核对答案，同时教学说事故中的单词和句子：“Guess the number. What's in the box? Snails, How many?”等，在情境中自然学说Yuk。3．第三次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。4．引导学生分角色朗读故事，引导生模仿语音、语调。【反复听录音，为培养学生初步的语感和语调打基础，然后在此基础上才能正确模仿。】Step 4．Practice操练1．师生共同范演故事。2．学生分组活动，尝试进行角色表演，老师巡视指导。3．选2—3组进行表演展示，并适时渗透评价，老师评价，小组互评，学生评价。【师生分角色重现故事情景，给学生创设了良好的语言交流平台，老师和同学的肯定和鼓励让学生在轻松愉悦中主动参与学习。】Step 5．Pair work1．老师出示一个盒子，问生：“What's in the box?”引导生猜，老师出示实物，教授和练习单词crayon等。2．老师问：“How many?”引导生猜数量。老师进行评价。3．组织同桌两人一组利用自己的文具开展对话游戏。【语言是在交流中得以发展的，这几个环节都是以对话交流为文，师生交流，生生交流，学生能参与其中，很有成就感，激发了学好英语的兴趣和信心。】