小学英语北师大版 (一年级起点)一年级上册Unit 1 Hello!教案设计

这是一份小学英语北师大版 (一年级起点)一年级上册Unit 1 Hello!教案设计，共6页。
Unit 1 Hello! The first period【教学目标】1．能听懂并会说Hi/Hello, I’m ×××.    Hi/Hello, ×××.2．并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky 3．用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。4．听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。【教学重点】学会句型Hi, I’m ×××.       Hello, ×××.【教学难点】学习用句子Hi, I’m ×××.  Hello, ×××. 进行自我介绍和打招呼。【教学过程】1．组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2．学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。3．学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××.  Hello, ×××.进行对话。（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后，教师在黑板上写出Hi, I’m……这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4．总结本节课所学习的内容。5．布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。【教学反思】                                      The second period【教学过程】1．复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2．学习书中内容并填空。教师让学生翻开书本的第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。3．找学生出来表演，让一个男学生（扮演Ken）和一个女学生（扮演Ann ，可用自己的名字）在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learn to say填空。4．课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。（2）开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,奖励一支小红旗。5．同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型（互相背诵）。【作业布置】背诵Hello和 Learn to say的内容。【教学反思】                                                                   The third period【教学目标】1．能听懂并会说×××, touch your nose/eye/mouth…,please.                   2．并掌握单词：touch、nose、eye、mouth3．听懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。【教学重点】学会句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。【教学难点】1．学习用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。2．掌握新单词：touch、nose、eye、mouth。【教学过程】1．复习教师先让学生齐读Lesson one,然后进行角色扮演(以游戏形式进行).2．学习新单词:touch、nose、eye、ear、mouth.教师站在讲台前，点着鼻子对学生说：“nose”,让学生注意教师发音的口型。用同样的方法，教会单词eye、ear、mouth等。3．学习单词teeth、nose、eye、ear、mouth.学习用句型×××,touch your nose, please.进行表演.（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。（2）教师注意夸大口型发音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“请触摸你的鼻子”。指示学生当老师发出这个口令时,你们要点着你们的鼻子.（3）教师带领学生反复练习eye、mouth的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在老师的指示下熟练作出各种动作.（4）学生分组自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4．教师在黑板上的四个角分别画出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告诉学生老师说哪个词，你们就点哪个角。5．总结本节课所学习的内容。6．布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。【教学反思】                                                              The fourth period【教学过程】1．复习巩固上几节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2．让学生出来表演上几节课学习的内容.3．教授Sing the song.（1） 先带读两边（2） 有节奏带唱（3） 加上动作有节奏地唱4．课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地边唱边做动作。（2）开火车练习，看看哪一组唱得最好,奖励一支小红旗。5．同桌之间互相边唱边做动作【作业布置】背诵Lesson One和 Lesson Two的内容【教学反思】          The fifth period【教学目标】1． 能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana2． 有节奏地唱儿歌（Say the rhyme）3． 能将单词与实物对应起来【教学重点】熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana【教学难点】能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana【教学过程】1．复习（1）教师带微笑走上讲台对学挥手：“Hi, I’m ×××.”让学生回答。（2）教师依次举起Mooky, Ken, Ann和Uncle , Booky的面具，让学生向他们问好。2．新授学习新单词：an apple、an ant、a book、a banana（1）读熟阶段教师拿出实物或图片依次带读： “This is an apple.” 重复单词 “an apple.”用同样的方法，用an ant、a book、a banana替换。（2）举起单词卡片，让学生说出英语名称。（3）教师在黑板的四个角上分别画出苹果、蚂蚁等，学生老师读到单词，你们就指着那个角。1．猜谜游戏：T：想不想玩猜谜游戏呢？S：想！T：有一种水果猩猩最喜欢吃的，黄色的？S：Banana!1．连线：让学生打开书本第七页。鼓励他们描述看到的东西。让学生用手指着英文单词并朗读。鼓励学生用线将单词与相应的图连在一起。检查答案时让学生念出单词，同时手指着相应的图。5．唱儿歌（Say the rhyme） 教师先让学生听录音带跟读两遍。教师给儿歌加上动作，然后让学生跟着老师边唱边做动作。请学生出来表演。6．小结教师把预先准备好的图片发给学生，并怪声怪气地说：“老师不见了四件礼物，本来是要送给你们的，谁帮老师找一 下呢？”这四件礼物也是我们今天所学习的四个单词：（引导学生说）an apple、an ant、a book、a banana．【教学反思】                                                                     The sixth period【教学目标】1．熟练掌握Hello, I’m×××.2．能用Hello, I’m×××介绍自己.要求模仿正确，语调自然。【教学重点】熟练掌握句型Hello, I’m×××.【教学难点】能用句子Hello, I’m×××.，进行自我介绍。【教学过程】1． 复习（1） 教师拿出上一课学习的单词卡，举起让学生读出来。然后让学生站起来并加上动作，唱出上一课的儿歌。（2） 教师带起Mocky的面具，并挥手说：“Hello, I’m Mocky.”学生回答：“Hello, Mocky.”教师依次带上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介绍，让学生回答。2． 新授（1）利用电脑制作的软件给学生看第8页的图片。（2）提问：“你们能看到什么？”让学生对这幅图做出描述和评价。图中的小朋友开不开心，他们在哪？他们在做什么？引导学生说打招呼。（3）教师指着图中的人物介绍：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted．”让学生重复跟读几遍。（4）教师拿出Ben的图片放在面上，对学生说：“我现在扮演Ben，我要介绍自己了：“Hello, I’m Ben.”让学生跟着读。用同样的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。（5）利用电脑软件播放书本第8页的情景，有条件的学校可以播放动画影片。（6）让学生读句子。指着每幅图引导学生集体念出完整的句子。3．扩展性活动让学生在空格处把自己的像画在这里，画图并描写单词：“Hi, I’m…”，最后写下他们的名字以完成句子。检查时可以请学生将画展示给全班看，并说出：“Hi, I’m…”。让学生打开书本第9页，让他们描述图：图里有些什么人？他们在哪里？他们在做什么？告诉学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并给它们图上颜色。3．小结现在，我们学了“Hi, I’m…”，我们以后就要用这句话来向别人介绍自己【教学反思】