高中化学人教版 (新课标)必修2第三节 化学键第一课时教案

教学环节

教    师    活   动

学    生    活    动

设 计 意 图

环

节

一

初

步

认

识

分

子

中

存

在

共

价

键

回忆：氢气在氯气中燃烧的反应现象

【提问】

在这个反应过程中物质是如何变化的？

教师：进行归纳提升式的评价。

要点：归纳学生提出的是从宏观和微观两方面认识化学反应中的物质变化

【展示】化学反应的过程

提供实验数据：

使氢分子分解成氢原子需要加热到温度高达2000℃，它的分解率仍不到1％。

【讲述】由此我们可以认识到氢分子中，氢原子、氢原子间存在着强烈的相互作用。

这就是今天我们要学习的——共价键

【板书】共价键

回忆初中学过的有关物质变化的知识。

预测答案：

           物质的变化（宏观）

           分子的变化（微观）

一般情况下，学生的答案都局限于物质的变化，而不会涉及其它变化，如：能量的变化

明确学生对化学反应的原有认识。

引发学生从宏观和微观两个角度分析化学反应。

让学生认识到分子中确实存在相互作用

环

节

二

理

解

共

价

键

的

形

成

环

节

三

共

价

键

的

表

示

方

法

与

分

类

深入思考：

原子和原子间为什么要形成共价键呢？它们形成的是怎样形成共价键的呢？

【学案】提供实验事实。

·       稀有气体不易与其它物质发生反应。

·       稀有气体的原子能够独立地稳定存在。

·       稀有气体的原子最外层均为8个电子（He为2个电子）。

其它元素的物质比较容易发生反应。

·       这些元素的原子最外层电子都不是8电子的稳定结构。

并请学生思考：你对原子间为何要形成共价键有什么假设吗？

【归纳评价】评价并归纳学生的发言

·       稀有气体原子最外层电子构型是一种稳定结构。

·       其它原子倾向于使它们的最外层转化为稀有气体的稳定构型。

【展示】

【展示】氢气中共价键的形成过程

【讲述】像这样的两种原子都要获得电子形成稀有气体的稳定结构，那么他们就通过共用电子，达到稳定结构。其中这对电子被两个原子共同吸引，称为共用电子对。

【板书】共价键：原子间通过共用电子对所形成的相互作用称为共价键。

【提问】氯气、氯化氢分子中是否也含有共价键呢？

【提问】请同学们描述氯气、氯化氢中共价键的形成过程

【讲述】化学上我们用电子式来表示分子的形成过程，那么什么是电子式呢？大家看资料卡片

【展示】资料卡片，讲解书写原则，带领学生写原子的电子式。

用电子式表示分子的形成过程 

【板书】

【讲述】结构式

【分析】氯分子和氯化氢分子中共用电子对的偏移程度，并依此对共价键分类——极性键和非极性键。

【小结】

通过对实验事实的分析得出以下两点结论：

• 稀有气体原子最外层电子构型是一种稳定结构。

• 其它原子倾向于使它们的最外层转化为稀有气体的稳定构型。

学生体会共价键的形成过程

学生讨论，回答

学生描述形成过程

倾听    书写

了解用电子式表示共价化合物分子形成过程的方法，体会形成新分子过程中新化学键的形成

让学生理解为什么要形成共价键

让学生初步了解共价键的形成。

让学生进一步理解共价键的形成过程

环

节

四

学

以

致

用

                                             学以致用：

请你应用所学共价键的知识说说你对 H2和Cl2作用生成HCl这个化学反应的认识。

【归纳】归纳和评价学生发言，提出化学反应中“既有就化学键的断裂，又有新化学键的生成”。这就是化学反应中物质发生变化的实质。

【板书】

【提问】能否用分子形成的过程表示一个化学反应的发生？

【讨论交流汇报】

【顿悟】

化学反应物质变化的实质是“旧化学键断裂，新化学键形成”的过程。

【回答】

预测答案：不能，因为它只能体现新化学键的形成，而不能体现旧化学键的断裂

环

节

五

小

结

反

馈

【总结】

1．知识方面

--化学键的概念；--共价键的几点知识；

--会写电子式

2． 认识发展方面——对化学反应的认识发展

--物质变化的实质（旧键断裂，新键生成）

梳理知识，提高对化学反应的认识，激发科学情感