初中化学鲁教版九年级上册第二节 化石燃料的利用教案

这是一份初中化学鲁教版九年级上册第二节 化石燃料的利用教案，共4页。教案主要包含了三大化石燃料等内容，欢迎下载使用。

课 题
§4-3化石燃料及其利用
内 容标 准
1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。


2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。


3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。


4、了解选择燃料要综合考虑的因素。
教学目标
知识与能力
知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
过程与方法
了解选择燃料要综合考虑的因素。
情感、态度、价值观
了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。
教学重点难点分析教法及学法
重点：化石燃料的应用


难点：三大化石燃料的综合利用


教法：引导法


学法：自学讨论式的学法
课前准备
安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查，要求学生通过各种途径广泛地收集资料。
板书设计
§4-3化石燃料及其利用


一、三大化石燃料


煤


石油


天然气
课后反思
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。因此，本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识国情、重视环境保护、注意节约能源。


本节课在实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中，努力锻炼自己，提高自身的素质，多花时间去研究学生的特点、研究如何培养学生的自主学习能力。课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。随着学生的成长，学习能力的不断提高，学校教育应该使学生的学习活动由课堂逐渐转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。
教学过程：


[师]：先请同学们看一段影片。


这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……


[生]：争夺石油。


[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。


【说明：以战争影片引入本节课，可以使学生在观看影片的同时，体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。】


第二部分：化石燃料的昨天


[师]：同学们知不是知道：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？


他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。


哪些同学收集和整理了有关化石燃料形成方面的资料? 请他们给大家介绍好不好？


[生1]：植物枯萎后被埋入土中，经过漫长、复杂的变化就形成了煤。


[生2]：几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下，由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和天然气。


[生3]：我要给同学们展示我们几个同学做的课件，其中有关于煤、石油、天然气形成的影视资料，希望能给大家更清楚的介绍。


【说明：通过介绍煤、石油、天然气这些化石燃料形成的漫长过程，让学生认识到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培养学生的节约意识。】


第三部分：化石燃料的今天


[师]：刚才我们回顾了化石燃料的昨天。经过了漫长的等待，我们终于等来了化石燃料。在今天化石燃料正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步。


咱班里大多数同学整理的都是关于当今化石燃料使用方面的资料。下面请同学们各抒己见，谈一谈对化石燃料利用的认识。


[生1]：煤既是动力燃料，又是化工和制焦炼铁的原料，素有“工业粮食”之称。工业界和民间常用煤做燃料以获取热量或提供动力。世界历史上，揭开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤驱动的。此外，还可把燃煤热能转化为电能进而长途输运，火力发电占我国电结构的比重很大，也是世界电能的主来源之一。煤还是重要的化工原料，通过气化、焦化和液化等过程转化成多种材料。但是，煤在燃烧的过程中会产生大量的CO2（温室气体）、烟尘、SO2等有害气体，严重污染环境。


[生2] （配合课件讲解）：利用石油中各种化学成分沸点的不同，可以将石油通过一个大的分馏塔，一一分离开来。我们常见的汽油、柴油和煤油就是从石油中提炼出来的。石油还可以用来制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，这些产品经过聚合之后可以用来制造塑料、橡胶、合成纤维、清洁剂、肥料等工农业产品和生活用品。石油产品的使用也会造成大气污染，如汽车排出的尾气中含有燃油燃烧生成的CO、SO2、NO等有害气体。


[生3]：天然气是一种生态型能源或理想的城市能源。可以利用天然气发电、城市居民生活用气、压缩天然气汽车及其它化工工业。目前我国正在实施“西气东输”工程，以缓解东部地区燃料紧张的困境。


[师]：我注意到，有几个小组的同学在谈到对燃料利用的同时，还涉及了使用燃料所造成的危害，看来大家在看待事物时已经习惯运用辩证的观点，多角度分析问题了。


请大家解决一个问题，打开书p99，活动天地。思考我们如何选择一种合适的燃料？


[生]：讨论并回答问题。


[师]：化石燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。但是这儿又存在一个问题，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？他们是不可再生的资源。我这有一组数据，同学们可以看一下


[师]：在这个条形图中，我们以石油为例，按现在的开采速度，在你多大时就用完了？


[生]：30多岁。


[师]：也许你的孩子上学时就只能在教科书上认识它们了。因此，我们一定要珍惜化石燃料。


【说明：这一部分主要涉及对化石燃料的综合利用方面的内容，让学生从中体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。化石燃料燃烧对环境造成的污染，也是不容忽视的问题，环境问题的日益严重，促使学生认识到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义。】


第四部分：化石燃料的明天


[师]：面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储量又这么少的困境，那我们应该怎么办？


[生]：开发新能源、寻找代替能源


[师]：根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？


[生1]：太阳能，可以利用太阳能发电，我们现在已经使用太阳能热水器等。


[生2]：核能，我国现在已建立秦山核电站、大亚湾核电站。


[生3]：风能，风力发电、风车、船帆等都是对风能的利用。


[生4]：水能，水能的利用主要在于水力发电。


[生5]：地热能


[师]：除了同学们谈到的这些新能源以外，还有海洋能、氢能、海底可燃冰等能源。


【说明：寻找新能源是缓解能源危机、防止空气污染的主要途径，让学生了解新能源的种类和用途，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础】


第五部分：感悟与收获


在这节课的学习中，你感触最深的是什么？能不能用一句话来表述。


第六部分：布置作业


结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关化石燃料的小论文。