初中化学沪教版九年级上册第2节 奇妙的二氧化碳教学设计

这是一份初中化学沪教版九年级上册第2节 奇妙的二氧化碳教学设计，共4页。教案主要包含了自然界中的二氧化碳，二氧化碳与环境等内容，欢迎下载使用。

（第一课时教案）


学习目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。


2.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。


3.激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。


学习重点：1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。


2．运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。


课前准备：通读本节教材，对感兴趣的问题进行讨论思考等探究，搜集相关知识，准备课堂讨论。


学习过程：


引入：


片断1：上课前先让我们一起欣赏一段录像——可口可乐广告。


学生观看投影，讨论：片中涉及的物质——二氧化碳。


下面我们就研究二氧化碳


片断2 ：奇妙的二氧化碳


呈现学习目标：1．奇妙之一：空气中的CO2保持相对稳定


妙之二：二氧化碳的“三态”变化


奇妙之三：二氧化碳与水发生的“变化”


……


课堂学习：


片断3：奇妙之一：空气中的二氧化碳保持相对稳定


讨论：空气中的二氧化碳0.03%


1．能不能更多，能不能更少？


2．会不会更多，会不会更少等？


针对学生讨论内容穿插资料：


温室效应，②二氧化碳对生命活动的影响，③二氧化碳的循环…


片断４：


归纳：


片断５：奇妙之二：二氧化碳的“三态变化”


讨论：1．二氧化碳颜色、状态、气味（说出简要理由）？


2．二氧化碳三态变化有何特点？


3．干冰有何妙用等？


针对学生讨论内容穿插资料：


①二氧化碳的三态变化（干冰的生成过程）等，②干冰图片，③干冰人工降雨…。


学生归纳：二氧化碳的三态变化


片断６：奇妙之三：二氧化碳与水的“变化”


讨论：１．二氧化碳能不能溶于水？


２．二氧化碳溶于水有没有发生化学变化等？


（提示学生最好能设计出实验方案或摆出事实根据）


演示实验：1．二氧化碳溶于水 2．二氧化碳与水反应


归纳： １．二氧化碳能溶于水，１体积水可以溶解１体积的二氧化碳，增加压强可以溶解得更多一些


２．二氧化碳溶于水时一部分与水发生如下反应


CO2＋H2O→H2CO3


但：


H2CO3→H2O＋CO2


课堂小结：


片断７：二氧化碳真奇妙


然界物质循环离不开它


独特”的三态变化


奇妙的与水的“变化”


课堂反馈：


学生分组讨论：二氧化碳奇妙在何处（根据已学知识和生活经验讨论）


选择课堂生成性资源进一步探究


播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢


学生讨论原因：


归纳：奇怪的二氧化碳。今天我们来研究二氧化碳这个怪物


在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡


板书：一、自然界中的二氧化碳


学生讨论：空气中的二氧化碳保持相对稳定的原因，


观看动画：二氧化碳在自然界中的循环


看图说话：（训练语言表达能力，并尝试填P39页表格）


大气中二氧化碳的产生和消耗途径


板书：二、二氧化碳与环境


有害的一面：


看资料：在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡


看动画：温室效应


有利的一面：


看录像：绿色植物的光合作用


看动画：干冰人工降雨


教师讲解：二氧化碳在空气中的含量虽然很低，但是随着人们对它的逐步认识，在生产生活中充当着非常重要的角色。


播放录像：二氧化碳灭火，干冰人工降雨，制汽水，作温室肥料。你知道它们各利用了二氧化碳的哪些性质吗？


讨论：空气中的二氧化碳对人类生活的影响：


归纳：二氧化碳是人类生活不可或缺的一种物质，要想合理的利用二氧化碳必须正确的认识二氧化碳


创设情景：播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？


原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。


在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡


找有关温室效应或植物的光合作用的录像放1~2分钟。


提出问题：1．空气中二氧化碳的含量是多少？


2．多些行否？


3．没有行否？


4．二氧化碳有什么重要性质？


播放资料：


温室效应


随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气消耗量急剧增加，释放的二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈现上升趋势。当大气中二氧化碳或某些其它气体的含量升高时，会增加大气对太阳中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”。


许多科学家认为，“温室效应”对人类的生存环境会产生不良影响。如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热得无法居住；气温上升，还会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将变成沙漠。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与“温室效应”有关。











主备人：曾国柱


04、9、8 大气中二氧化碳的产生途径
大气中二氧化碳的消耗途径