生物人教版 (新课标)第二节 血流的管道──血管教案设计

这是一份生物人教版 (新课标)第二节 血流的管道──血管教案设计，共2页。
●教学目标


知识目标


1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。


2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。


能力目标


1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。


2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。


情感目标


通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。


●教学重点


.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。


●教学难点


三种血管结构与功能的教学。


●教学方法


观察法、类比法、推理法。


●课时安排


1课时


●课前准备


1.教师准备： (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。


(2) 三种血管的课件


（3）每个实验组至少准备一条小鱼。


2.学生准备：网上查阅血管的有关资料


●教学过程


［巩固练习］


1.红细胞并排时，不能通过下列哪个管道( )


A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细淋巴管


2.下图中所示的血管中(箭头表示血流方向)，较粗的一端是( )





A.动脉B.静脉


C.毛细血管D.动脉或静脉都有可能


3.人体手背上一条条“青筋”是（ ）


A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.毛细淋巴管


4.静脉瓣的作用是（ ）


A保护静脉血管壁 B.防止血液倒流


C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力





●板书设计


第二节 血流的管道——血管





实验：


观察小鱼尾鳍内的血液流动





三种血管：


动脉


静脉


毛细血管


学习内容
教 师 活 动
学 生 活 动
导入新课
上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。



预习。



讲授新课

















观察小鱼尾鳍内的血液流动情况



































三种血管
受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？





有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。


下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。


巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？


这种血管叫什么？





据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？


播放课件(显示三种血管的不同特点)。


血管共有几种？


1什么是动脉？有什么特点？


2什么是静脉？有什么特点？


3什么是毛细血管？有什么特点？



因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的





预习实验步骤。








分组实验








红细胞单行通过的血管。





毛细血管





认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。


观看课件。





有三种即动脉、静脉、毛细血管。


学生小组讨论并回答问题



总结
血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的。那么，血液循环的动力是什么，它为什么就能周而复始的循环呢？这将是我们下节课要研究的内容。