初中生物第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的原因教案设计

这是一份初中生物第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的原因教案设计，共1页。

目标与方法


形成生物进化的基本观点。


逐步形成辩证唯物主义自然观，说明生物多样性是生物进化的结果。


意识到科学探究需要进行推理和判断。


教学方法：自主学习


课前准备：相关投影片


教学程序


教后小记：采用游戏的方式不仅调动了学生的学习积极性，让学生学得快乐，同时也很轻松地达到了教学目标。以后如有可能仅量多用。让学生觉得学习生物是快乐的。老师活动
教学内容
学生活动
复习旧知
生物进化的总体趋势是：


化石是生物的（）、（）或（），由于某种原因被埋藏在地层中经过若干万年的（）而形成的。


科学家通过对（）的纵向比较，以及对（）的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
学生回答
过渡
在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。下面，就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。
一．分析生物进化的原因
分析一个真实的事例。英国曼彻斯特的桦尺蠖。
游戏
，1、扮演，食物是桦尺蠖。2、捕食者先闭上眼睛，老师把先把长满地衣的树干上的桦尺蠖投影出来。3、捕食者睁开眼睛，老师问：你们捕食到了桦尺蠖吗？什么颜色的？4、记录同学们观察的结果。5、用黑褐色树干上的桦尺蠖再重复做一次。
扮演捕食者
启发学生得出结论
具有保护色的动物不易被其它动物发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物十分有利。
学生尝试总结
二．自然选择
教师指导自学
学生自学，要求：


何为自然选择？谁提出的？


用自然选择的理论解释长颈鹿形成的原因。
学生自习，小组合作
指导交流
分析注意点：1、说明生物存在变异。


2、在一定的环境条件下，各种变异品种的生存状况。


3、变异的长期积累。
各小组交流
小结本课
略
学生小结
巩固练习
课后练习及课课练