初中人教版 (新课标)第二节 生物与环境组成生态系统教案设计

这是一份初中人教版 (新课标)第二节 生物与环境组成生态系统教案设计，共3页。教案主要包含了非生物因素对生物的影响等内容，欢迎下载使用。

教学目标


1．知识目标：


（1）举例说出影响生物生存的环境因素的种类；


（2）能设计“光对鼠妇生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。


2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。


3．情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。


教学重点和难点


重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。


难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。


课前准备


鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子


教学设计：


教师提出问题，学生根据生活经验回答，教师归纳出结论。由学生课前找鼠妇引出要探究的问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，各组讨论并制定方案，四人为一组，以投影形式交流实验结果，从而得出结论。


教学过程设计；


教师主导活动
学生主体活动
备 注
引言：


生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？


条件发生变化，对生物有无影响？


新课：


第二节 环境对生物的影响


请看：鱼缸中的鱼受到哪些因素的影响？


对同学们所说的因素可分两类来研究。


空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、鱼等是生物因素。


一、非生物因素对生物的影响


非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。


请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？


课前同学们都去找鼠妇了，你发现什


么问题？
阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。


有。


空间、水温、养料、水草、氧气、阳光。


学生看书--探究的一般过程


发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。


鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等，鼠妇的体色


不一样……
学生观察实物，易激发兴趣


让学生对探究过程有大致了解。


在这发问有利于学生注意观察。
我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响：


提出的问题是？


作出的假设是？


如何制定并实施你的计划？


分组讨论


请小组代表讲实验计划


强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。


实施计划：


结果统计：


若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分析其原因。


请同学得出结论：


我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？


课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。
光会影响鼠妇生活吗？


光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。


每四人一组开展讨论。


小组讲，组与组之间相互补充（略）。


做实验时边观察边记录


各组汇报


投影全班的结果


鼠妇喜欢在光线暗的地方生活。


放回到适合于鼠妇生活的自然环境中，因鼠妇也是生物圈中的一员。
教师可参与到组中去。


课前把表打印好，便于统计。