生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用教案及反思

这是一份生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学内容分析，教学对象分析，教学策略，课前准备，教学流程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


（一）知识目标


1.了解和讨论动物在人们生活中的作用。


2.了解生物反应器及其优点。


3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。


4.关注科学、技术和社会的关系。





（二）能力目标


1.培养学生的讨论、总结、发表的能力。


2.培养学生观看录像、图片和分析资料的能力。


3.培养学生发现问题的能力。





（三）情感目标


1. 使学生在小组讨论中,养成良好的集体主义精神。


2. 使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物的良好品质。


3. 使学生树立将来在生物反应器、仿生学方面有所建树的远大志向。





二、教学内容分析


（一）教材内容的地位、作用和意义


1、从学科知识体系看：人类与动物都是生物圈的一部分，人与生物圈中的动物是息息相关的。


2、从教材编排的特点看：在课程标准的具体内容标准中，明确列出了“动物与人类的关系”这一主题，本节内容需要学生站在自身生活的角度来概括动物的作用，体会“人类生活与动植物息息相关”的观点。


本课教学的主要内容是：《动物与人类生活的关系》。教材中设置了学生的调查活动、生物反应器与仿生三部分内容。





（二）教学重点、难点分析


教学重点：动物在人们生活中的作用、生物与仿生。


教学难点：生物反应器及其优点，生物与仿生





三、教学对象分析


该级学生，经过一年的生物学学习，具备一定分析问题、收集和处理信息的能力，善于形象思维，但抽象思维能力不强，各科之间的整体联系性不强，故此，教师在授课时应适当引导。


另外，现在的中学生是很有主见的，因而教师应适当为学生制造机会，让他们多发表自己的想法。





四、教学策略


（一）教学指导思想：先引导学生分析动物在人们生活中的作用，再通过录像、小组讨论等方法让学生分析动物在现代科学技术发展中的作用，然后结合课后练习开展调查活动。





（二）教学方法与手段：问题诱导法、讨论法、归纳法、谈话法、列举





（三）学法指导: 讨论法、归纳法





五、课前准备


教师准备：收集和印发资料和做好本节课课件，课前将资料发给学生。





六、教学流程








七、板书设计


第二节 动物与人类生活的关系


一、动物在人们生活中的作用


1.对畜牧业、渔业的作用。


2. 药用价值。


3.食用价值。


4.其它。


二、动物与生物反应器


三、动物与仿生





八、教学反思


（一）教学效果：通过教师与学生探讨周围的生物，学生理解到动物对人们生活的作用，并养成爱护动物，保护动物的良好品质；通过录像与图片、材料的分析、讨论，学生了解到动物与生产、科学技术上的应用，扩大了学生的知识面，树立良好的价值观，做到各学科平衡发展。





（二）优点与不足：


优点：1、教学中各知识点的导入处理得较好，各环节之间的衔接也非常好。


2、在教学中，注重学生的情感教育和理想教育，使学生形成良好的世界观。


3、在学生回答时，能适当地给予学生鼓励。


4、录像、图片、例子利用得较好，能直观反映出教材中重、难点问题，帮助学生较好地巩固知识要点。


5、布置课外探究能让本节课的内容得以延伸到课外，让学生走出课室，证实自己的观点。


不足：1、教师在课堂上较紧张，故有个别言语重复，语气词较多。


2、在分组讨论比赛时，教师没能及时地对比赛结果做出评价，因而错失一个将课堂推向高潮的良机。


3、有些问题，如仿生的概念，让学生总结，效果会更好。





（三）困惑与感悟


经过这一节课，学生成长了，学到了知识，我自身得到了很大的启发。在课堂中，我从学生的眼神中看到了他们对生物的求知欲，这让我感到：传统的讲授，会让教师在“唱独角戏”中失去他们育人的乐趣，学生只是对知识一知半解；课堂是教师与学生互动的地方，身为师者，我们应当化身为学生的朋友，为学生尽可能地创造自我探求的机会，让出主动权，让学生自主学习，这样的课堂，才能让学生与教师充分体会到课堂的乐趣。


另一方面，虽然我在课堂上有交出主动权，但显然我是做得不够。因为我害怕，课堂会超出我能掌握的范围，故此，如何交出主动权，更好地调动学生的积极性，把握好教师的指导作用，仍是我的一大困惑。











【点评】


优点：


1、王老师教态自然大方，语言表达清晰，富有感染力和亲和力。组织教学能力强，设置问题合理，提问层层深入，紧扣学生的思维，激发学生的求知欲，鼓励学生大胆阐述自己的观点。


2、教学思路清晰，过程流畅，合理利用多媒体课室突破重难点，知识拓展到位；特别是学案设计巧妙，通过分组讨论，题目引导学生加深对生物与仿生这一难点的理解。


3、引进课堂小竞赛，趣味性浓，能有效激发学生学习兴趣；整节课师生互动、生生互动积极有效，学生的主体地位得到体现；


4、注重情感、态度，价值观的教育；


不足之处：个别用词不够严谨，学生讨论环节（生物反应器的讨论）安排时间过少。


改进：若能将调查活动安排在课前，效果可能会更好，或许更能调动学生的兴趣。





（点评人：肖小亮 东莞中学初中部）





教学内容
学生活动
教师活动
导入新课
学生思维由上节的“动物在自然界中的作用”转到这节课“动物与人类生活的关系”
师：在自然界中，动物成为自然美景中的一部分，与大自然形成和谐统一的整体，在我们人类的生活中，动物起着怎样的作用呢？这就是我们这节课要一起讨论的问题
探讨动物在人们生活中的作用






学生结合实际，发表自己的意见，尝试总结动物在人们生活中的作用的方方面面。
设疑：在我们周围有哪些动物? 它们对我们生活有什么作用？


（鼓励学生发表自己的见解）


在学生发表之后，小结动物对人们生活的作用


（注意引导学生总结在应用动物的同时爱护珍稀动物及它们的生活环境）
动物与生物反应器



学生在老师的引导下回答


产生疑问


带着问题看录像。





学生根据录像和教材资料回答。


总结生物反应器应用成果、优点，展望生物反应器应用的前景。
设疑：同学们，你们知道羊奶多少钱一瓶吗？你们有听过买6000美元一瓶的羊奶吗？它为什么会那么贵呢？


（展示思考题让学生看录像）


看完后提问：这是一般的奶吗？


进一步追问：什么是生物反应器？（结合教材资料说明）


利用生物反应器有什么好处，还能生产哪些物质？
动物与仿生
学生根据现有知识回答。











观察图片，集体回答。


（从图片中领悟仿生）


学生小结什么叫仿生。


四人小组结合资料进行讨论。








小组代表结合图片与生活实际发言





学生畅谈，拓展思维。


学生回答











学生畅谈
师：动物在我们生活上与生产上都有应用，除了这些，你们还知道动物的其它作用吗？


（学生可能不能提出仿生这方面，教师及时引导。）


提出疑问：（展示图片）同学们，请看图，图中这张沙发像什么？


（引导学生得出仿生的概念）


启发：我们书本上也有很多仿生的例子，你能解释吗？现在请同学们结合手上的资料第一页问题，进行四人小组讨论，我们来一次比赛，看哪一组回答得最好。


（在学生讨论时注意发掘表达能力较强的学生,代表小组发言）


扩展知识：同学们，你们还知道哪些仿生的例子？


（根据评分标准及各小组的实际回答，给予相应得发，激发学生竞争意识，将课堂热烈的学习气氛推向高潮）


师：你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识技能？（注意及时引导，让学生明白在学习中不要偏科，应重视生物学科的学习）
总结
学生根据本节课内容进行总结
师：本节课你学到了些什么？


（引导学生对课堂所学进行总结）
练习巩固
学生做习题“连连看”。
课外探究






学生四人小组讨论，制定调查方案。
师：这节课我们过得很开心，我们应该让这种快乐延续下去，走出课室去探究并证实本节课我们讨论所得的结论是否属实。


（布置课外调查活动，并指导学生讨论和制定调查方案。）