小学语文人教部编版三年级上册第一单元2 花的学校教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册第一单元2 花的学校教案，共5页。教案主要包含了教学目标，设计思路，教案，教具等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1.会写“落、荒”等6个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”，认识“AABB式”词语。


2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。


3.初步理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，体会诗歌的意境，培养学生的思考、表达、想象能力。





二、设计思路


1.导入新课题


2.介绍作者及其写作背景


3.指导学生正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”


4.让学生分别自由读、朗读和默读课文，画出文中不理解的字词和语句。解释字词并给参考图片，由“急急忙忙”引出对“AABB式”词语的介绍


5.老师范读课文，让同学们边听边感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。老师逐步引导学生梳理课文，帮助学生理解课文


6.初步教授完课文内容后，进行习字教学。指导学生写对笔顺，提醒学生每个字的注意点和易错之处，并让学生当小老师检查习字规范与否。


7.课堂小结，让学生回忆本课所学内容，进行整理和感悟





三、教案


（一）谈话激趣，引入课题


1.看了本课的标题，同学们有没有产生什么疑问？ (课件出示1)


2.老师有几个问题： 花的学校在哪里呢？它们都学习什么样的课程呢？它们有作业吗？它们也会觉得枯燥吗？它们会像我们一样期待假期的到来吗？带着这些问题，我们一起来学习课文，看看能不能把问题解决（课件出示2）


3.同学们齐读课题“花的学校”。


（二）助读资料，走进作者


1.介绍作者身平和作品(课件出示3)


2.介绍作者写《花的学校》的背景(课件出示4)


了解了作家和他的写作背景，我们就正式进入课文的学习吧！


（三）字词园地


1. 认读生字（课件出示5）


（1）自由读：把词读对了，才能把句子读好。请同学们试着读一读下面几个词语，看准老师标的音标，尽量把每个字音都读对。


（2） 指名读:都读过了吗？下面老师请几位同学来读一读，坐在下面的同学帮他们检查一下，是不是都读对了（读完后根据情况后对学生容易读错的字词重点指导）


（3）展示读:开火车读


（4）举例说明多音节字“假”的两种读法，和它们各自应用的地方，向学生提问，让他们组词。（课件出示6）


2.初读课文


（1）要求学生阅读课文，初步了解大意，发现问题（课件出示7）


a.自由读，要求读准字音，读通句子


b.和同桌合作读，注意读出感情


c.默读，标注出重点语句和不懂的地方


（2）词语解释（课件出示8）


读完课文后，同学们有什么不懂的地方吗？有哪些词语是你不能理解的？


（配合图片揭示湿润、原野、狂欢、急急忙忙、簌簌等词）


（3）课堂练习（课件出示9）


两道词语填空题，让学生在理解词语的基础上进行填空，检查学生对词语的理解和掌握情况。


（4）由“急急忙忙”引出“AABB式”词语的概念，并让学生思考还有哪些这种类型的词语（课件出示10）


（四）课文导读


现在听老师范读课文，同学们边听边感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面（课件出示11）


1.“当雷云……狂欢” （课件出示12）


这一段描绘了一幅怎样的画面？你从中得到了什么信息？


（1）六月：交代了花儿出来的时间


（2）“湿润……狂欢”运用了什么修辞手法？表现了什么样的情景？


运用了拟人的修辞手法，描绘了雨后花儿盛放的情景，生动形象地表现出花孩子的调皮，突出花儿生机勃勃的特点（圈出关键词，给学生提示）


2.“妈妈……站墙角的” （课件出示13）


这一段描绘了一幅怎样的画面？你从中得到了什么信息？


（1）底下的学校：交代了学校的地点


（2）仔细思考，为什么作者把花儿比作上学的孩子？


我们常说学校是生命成长的土壤，作者把花儿的成长比作同样在成长中的的孩子,把花儿汲取生长所需的养分比作做功课, 假设罚站的情节贴近孩子们的生活，想象丰富，充满童趣。


3.“雨一来……冲了出去” （课件出示14）


这一段描绘了一幅怎样的画面？你从中得到了什么信息？


问：读完这段文字，你觉得作者写得好吗？如果好，好在哪里？


生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷 云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。


4.“你可知道……一样” （课件出示15）


这一段描绘了一幅怎样的画面？你从中得到了什么信息？


问：想一想，花孩子着急着要到哪里去呢?他们为什么会这么急急忙忙呢?


花孩子们着急回到天上的家里，因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家


5.结构梳理（课件出示16）


再次梳理课文脉络和段落，帮助学生回忆课文内容


6.课文小结（课件出示17）


本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。


诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和母爱。


诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界，巧妙地从孩子的眼中叙述花儿的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣和丰富奇妙的想象。


重点强调:注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。


（五）习字园地


1.习字准备


请同学们把习字册拿出来，照着老师给出的步骤，在习字册上进行练习


习字时要做到：头正、肩平、身直、足安


2.习字指导


（1）落


书写指导:“氵”要写在“艹”下边，下边横撇是连成一笔的。


（2）荒


书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇，下边儿自中间有一竖


（3）狂


书写指导：左边细高，右边宽扁，才旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。


（4）罚


书写指导：上扁下高，四旁外框两竖都稍向里拉，言字旁和刀字旁不能太紧。


（5）猜


书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。


（6）臂


书写指导：上宽下窄， 辟字左上边是尸字、上边没点， 辛字中间一横最长，月字要窄。


3.习字检查


投影上展示了几位同学的习字册，请大家来当一当小老师，分别说说这几位同学哪些字写得好，哪些字写得还不够正确。


（六）课堂小结


学习了文章后，你对“花的学校”有什么感受呢？





四、教具


生字卡片，ppt