北师大版6.4 统计图的选择习题

这是一份北师大版6.4 统计图的选择习题，共4页。

基础巩固


1.（题型一）用条形统计图表示的数据可以转换成 （ ）


A.扇形统计图[来源:Z&xx&k.Cm]


B.折线统计图


C.扇形统计图和折线统计图


D.既不能表示成扇形统计图也不能表示成折线统计图


2.（题型三）甲、乙两人参加某体育项目训练，为了便于研究，把最后5次的训练成绩分别用实线和虚线连接起来，如图6-4-1，下面的结论错误的是 （ ）





图6-4-1


A.乙的第2次成绩与第5次成绩相同


B.第3次测试，甲的成绩与乙的成绩相同


C.第4次测试，甲的成绩比乙的成绩多2分


D.在5次测试中，甲的成绩都比乙的成绩高


能力提升


3.（题型二）“分组合作学习”成为某市推动课堂教学改革，打造自主高效课堂的重要举措．某中学从全校学生中随机抽取100人作为样本，对“分组合作学习”实施前后学生的学习兴趣变化情况进行调查分析，统计结果如图6-4-2（不完整）.


分组前学生学习兴趣





分组后学生学习兴趣





图6-4-2


请结合图中信息解答下列问题：


（1）求出分组前学生学习兴趣为“高”所占的百分比为.


（2）补全分组后学生学习兴趣的统计图.


（3）通过对“分组合作学习”前后学生学习兴趣情况的对比，请你估计全校2 000名学生中学习兴趣获得提高的学生有多少人.请根据你的估计情况谈谈对“分组合作学习”这项举措的看法．


[来源:学_科_网Z_X_X_K]














答案


基础巩固


1.C 解析：三种统计图之间可以相互转换.故选C.


2.D 解析：甲的第1次和第2次成绩都比乙的成绩低，第3次两人成绩一样，所以选项D错误.故选D.


能力提升


3.解：（1）30％.[来源:学.科.网]


（2）分组后学生学习兴趣为“中”的人数为100-30-35-5＝30.


故补全的分组后学生学习兴趣的统计图如图D6-4-1.





图D6-4-1[来源:]


（3）分组前学生学习兴趣为“中”的有100×25％＝25（人），分组后提高了30-25＝5（人）；


分组前学生学习兴趣为“高”的有100×30％＝30（人），分组后提高了35-30＝5（人）；


分组前学生学习兴趣为“极高”的有100×25％＝25（人），分组后提高了30-25＝5（人）.


由题意，得2 000× SKIPIF 1 < 0 =300（人）.


所以估计全校2 000名学生中学习兴趣获得提高的学生有300人.


看法不唯一，如“分组合作学习”大大提高了学生的学习兴趣，要全力推行这种课堂教学模式.