小学语文人教部编版 (五四制)四年级上册第八单元26 西门豹治邺评课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)四年级上册第八单元26 西门豹治邺评课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了谈话激趣导入新课，西门豹，初读课文自学字词，理解词义，面如土色，担心吊胆，形容非常害怕，磕头求饶，三层也可以这样分，拓展说话练习等内容，欢迎下载使用。
同学们，上课前我们先来互相认识一下好吗?自我介绍：我姓×名叫××。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?点名叫几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人，他的姓有两个字。
徒，读（tú），不要读成（dǒu）；媳，读（xí），不要读成（xī）；“凿”为平舌音，“绅”为翘舌音，注意读准确。
2.再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。
脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
向别人磕头乞求饶恕自己。
长时间不下雨,缺雨,缺水。
中心思想： 本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。
第一层（第1—9自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的底细。
第三层（第16自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。
段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次：
第二层（10—15自然段）讲西门豹怎样破除迷信。
第一层（1—8自然段）写西门豹调查了解邺这个地方的情况。
第二层（9自然段）写西门豹决定对策。
第三层（10—16自然段）写西门豹采取行动。这一层次再分两个层次，先详写除“神”害，后略写修水利，除旱灾。
同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?
西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下节课继续学习。
1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集有关历史故事的资料的资料。
1．师傅用劲全身的力气把tú  dì(        )推上岸，自己被却洪水yān mò(        )了。 2．河神qǔ xí fu（ ）的日子到了。
 观   官  逼   副(   )看  做(  )    一(   ) (   )迫  催   摧  旱   早 (   )毁  (   )促    (   )上 (   )灾 
三、把下列词语补充完整，再选词填空。
人烟(   )(   )   (   )心(   )胆   各(   )各(  )  田地(   )(   )   (   )如(   )色   磕(   )求(   ) 
1.这里连年灾害，寸草不生，(     )。 2.敌人被我军吓掉了魂，(      )地跑回去了。
面如土色 担心吊胆 旱灾 磕头求饶 娶媳妇 开凿
下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?
1.读第一自然段，其他同学在课文里画出相关的重点词语。
2.西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?
巫婆、官绅给河神取媳妇 人烟稀少 年年闹旱灾
巧妙1：“麻烦你先去跟河伯通告一声，说我再要选一个漂亮的，过几天再送过去。”话刚说完，他叫士兵架起巫婆，把她投进了漳河里。”
1.默读课文第二部分，画出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。
巧妙2：又过了一会儿，西门豹对后头的官绅头子说：“这巫姿怎么还不回来呀，麻烦你再去催催吧。”话说完，又叫士兵把官绅头子也丢进了漳河里……
巧妙3：那些地方官绅也都提心吊胆，连大气都不敢出，西门豹回头，看着他们说道：“他们怎么还不回来呀，请你们再去催一催吧！”说着又要叫士兵把他们都投下漳河去……
西门豹的做法妙在哪里?
巧妙一，安排周密。巧妙二，不动声色。巧妙三，假戏真做。巧妙四，讲究策略，区别对待。
西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？
还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？
（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河神娶媳妇办法来惩治他们。