高中地理湘教版湘教版必修1第四节自然灾害对人类的危害教案设计

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这是一份高中地理湘教版湘教版必修1第四节自然灾害对人类的危害教案设计，共6页。

第四节自然灾害对人类的危害

教学目标

◆知识与技能目标：

（１）知道自然灾害的概念、危害及分类

（２）理解我国洪涝灾害发生的自然原因和人为原因，并对防洪提出建议。

（3）理解我国东部地区与带活动规律与洪涝灾害发生的相关性

◆过程与方法目标：

（１）开始采用一系列视频旨在使学生如同身临其境，感受自然灾害的概念、危害、种类及特点，使抽象的概念具体化、生动化，同时也加深了学生的印象，即容易接受也便于记忆。

（２）设置一系列的设问和讨论话题，指导学生分析图、表中的地理信息。

（３）雨带移动是由我国夏季风的进退形成的，发挥多媒体课件的作用，将复杂的气流运动进行分解，变空间想象为直观形象的动感画面，帮助学生理解记忆。

◆情感态度与价值观目标：

（１）激发学生探究自然灾害，培养学生求真、求实的科学态度。

（２）学会分析图表资料数据，认识到人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步树立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾减灾意识。

教学重点

◆教学重点：

1.自然灾害的概念及危害

2.我国多洪涝灾害产生的原因　

学时难点

◆教学难点：

我国雨带移动规律及多洪涝灾害的原因。

教学活动

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	同学们，我们今天来学习自然灾害对人类的危害	学生很快进入问题探究	提高课堂效率
新课推进	播放《新西兰“克赖斯特彻奇”地震》有关新闻视频	观看、感受自然灾害	使学生如同身临其境地感受自然灾害的过成，调动学生的学习兴趣，激发探究欲望。
一、自然灾害的概念	口述提问：（１）小行星撞击火星；大气污染；山西煤矿瓦斯爆炸；昆仑山无人区发生5.6级地震，是否自然灾害？诠释什么是自然灾害（２）结合实例分析说明自然灾害的特征（3）自然灾害有哪些种类	结合资料，看书，思考老师提出的问题。	联系生活和已有的知识，透彻理解自然灾害的概念、特征、种类。培养其分析、概括、总结问题的能力
二、自然灾害的危害	教师播放视频1---台风教师播放视频2——海啸教师播放视频3——地震教师播放视频4——洪水讨论回答问题：自然灾害的危害	观看视频，感受自然灾害的危害，总结自然灾害的危害	自然灾害的危害是本节课一重点，采用视频加深印象，同时感受身边的地理。另外对于内地的我们同样能够感受像台风、海啸和特大洪涝的景象和危害
过度设计三：中国的洪涝灾害	我国最常见危害最广的自然灾害自然灾害有哪些？我们就以洪涝灾害为例，探究我国洪涝灾害的现状，特点和成因 PPT展示，20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害。提出问题：我国洪涝灾害的特点动画演示我国雨带的形成和雨带的移动规律。提出问题：1、我国雨带的移动规律2、中国降水的多少主要取决于什么因素 PPT展示，提出问题：合作探究P111活动试题	阅读教材P108回答：洪涝与干旱阅读资料，分析归纳我国洪涝灾害的特点：频率高、范围广、危害大。。学生观看，合作探究雨带的移动规律：5月—我国南部沿海 6月—长江中下游地区 7月、8月—我国东北和华北地区 9月—南撤至我国南部沿海 10月我国雨季结束。我国降水取决于夏季风的强弱学生四人小组讨论，代表作结：自然原因——气候，水系，地形人为原因——植被，流域源区环境恶化	培养学生阅读图表，提取有用信息，归纳组织能力本节课难点突破一，利于帮助学生突破难点，形成雨带移动的空间概念重难点突破二，提出问题的分析方法，避开盲目性。合作探究集思广益。助于学生思维与合作能力提高
承转设计	承转提出问题：你能为防洪提出一些合理化建议吗？教师归纳补充：工程措施和非工程措施	各抒己见	培养学生分析实际问题，解决实际问题的能力。学习身边的地理，学习有用的地理。进一步体会情感目标：自然灾害主因虽是自然原因，但人类活动也可以对此产生有利或不利的影响
课堂小结	一、自然灾害的概念 1.概念、分类及主要特征 2.中国主要的自然灾害二、自然灾害危害三、中国的洪涝灾害 1. 发生的现状 2. 发生的原因及治理措施	学生观看、记忆	学生清晰掌握知识脉络
当堂测学及课堂延伸	PPT给出测学试题	学生讨论探究	学生运用知识解决地理问题，感受身边的地理，学习有用的地理。
布置作业	查阅1998年长江流域相关的雨情、水情和灾情等资料，简要说明1998年长江洪水造成的危害，分析其形成的原因。