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人教部编版 (五四制)五年级上册第三单元9 猎人海力布一等奖教案
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这是一份人教部编版 (五四制)五年级上册第三单元9 猎人海力布一等奖教案，共8页。教案主要包含了教学难点，教具准备，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《猎人海力布》是义务教育小学语文统编版教材的五年级上册第三单元的第一篇精选课文。第六单元的主题是了解课文内容，创造性地复述故事，提取主要信息，缩写故事。
课文主旨
这是一则民间故事，课文先写海力布因为救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不惜牺牲自己，说出真相，最后写人们得救了，海力布却变成了一块石头。通过这篇文章，使学生体会到海力布舍己为人、大无畏的精神，值得我们学习。
课文的脉络结构
课文总共可以分为四部分：
第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。
“动人的民间故事”开门见山，引起下文，吸引读者的阅读兴趣。
说明故事的时间“从前”，人物“海力布”，身份“猎人”，“热心帮助人”是为了他下文救小白蛇和百姓们做铺垫，“总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”也是衬托出海力布的热心助人，与“大家都很尊敬他”做呼应。
第二部分（3—6自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，所以龙王给了他一颗宝石。
海力布救小白蛇的过程。
小白蛇为了报答海力布，把龙王的宝石许诺送给他。因为小白蛇说“宝石能够听懂各种动物说的话”，所以海力布选择要宝石，“能听懂动物说的话”也是为下文海力布听到动物们说大山可能会崩塌，发生洪水做铺垫，从而救了百姓们，推动了故事情节的发展。
龙王将宝石送给了海力布。“低头想了一会儿”说明龙王可能是怕海力布会变成石头。
通过写小白蛇的再三叮嘱，写出了“如果对别人说了，就会变成石头”的严重性。
第三部分（7—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。
海力布在打猎的过程中，听到了鸟儿们议论的内容，大山可能会崩塌，发生洪水。
海力布劝说乡亲们搬离村庄，但是乡亲们不相信，从“咱们在这山下住了好几代啦，老老少少这么多人，搬家可不容易呀”体会到乡亲们是对大山的不舍，从而不相信海力布的话。
第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
海力布因为乡亲们不相信他的话，不得不将实情说了出来，从而变成了一块石头。“要救乡亲们，只有牺牲自己。”表现了海力布舍己为人的精神。
第十段，乡亲们搬离了村庄，之后大山就崩塌了。
第十一段，人们对海力布的感激与敬佩，因为海力布的舍己为人。
语言表达特点
情节生动，语言通俗易懂，想象力奇特丰富。
文中作者充分考虑到小学生的身心发展的特点，将语言文字简易化，通俗易懂。也将海力布的性格特点表现得淋漓尽致。
第一段，“动人的民间故事”开门见山，引起下文，吸引读者的阅读兴趣。
第二段，说明故事的时间“从前”，人物“海力布”，身份“猎人”，“热心帮助人”是为了他下文救小白蛇和百姓们做铺垫，“总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”也是衬托出海力布的热心助人，与“大家都很尊敬他”做呼应。
第三段，海力布救小白蛇的过程。
第四段，小白蛇为了报答海力布，把龙王的宝石许诺送给他。因为小白蛇说“宝石能够听懂各种动物说的话”，所以海力布选择要宝石，“能听懂动物说的话”也是为下文海力布听到动物们说大山可能会崩塌，发生洪水做铺垫，从而救了百姓们，推动了故事情节的发展。
第五段，龙王将宝石送给了海力布。“低头想了一会儿”说明龙王可能是怕海力布会变成石头。
第六段，通过写小白蛇的再三叮嘱，写出了“如果对别人说了，就会变成石头”的严重性。
第七段，海力布在打猎的过程中，听到了鸟儿们议论的内容，大山可能会崩塌，发生洪水。
第八段，海力布劝说乡亲们搬离村庄，但是乡亲们不相信，从“咱们在这山下住了好几代啦，老老少少这么多人，搬家可不容易呀”体会到乡亲们是对大山的不舍，从而不相信海力布的话。
第九段，海力布因为乡亲们不相信他的话，不得不将实情说了出来，从而变成了一块石头。“要救乡亲们，只有牺牲自己。”表现了海力布舍己为人的精神。
第十段，乡亲们搬离了村庄，之后大山就崩塌了。
第十一段，人们对海力布的感激与敬佩，因为海力布的舍己为人。
生字词的查阅
本节课要求能在语言环境中认识“酬、誓、谎”3个生字，并会写“酬、珍、懂、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”12个生字。要充分的利用好字典，帮助学生进行查阅字形字音等等，还要注意笔画笔顺。
《猎人海力布》教学设计
教学目标
能在语言环境中认识“酬、誓、谎”3个生字，并会写“酬、珍、懂、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”12个生字。理解并积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
能了解故事的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。
能抓住文章的关键句，并能够创造性的复述故事。
能够懂得猎人海力布热心助人、舍己为人的伟大精神，感受民间故事的一般特点和感染力。
教学重点
读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果归纳课文的主要内容。
三、教学难点
领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质感受民间故事的一般特点及感染力。
四、教具准备
多媒体课件、黑板
教学课时
2课时
第一课时
教学目标
能在语言环境中认识“酬、誓、谎”3个生字，并会写“酬、珍、懂、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”12个生字。理解并积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
能了解故事的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。并能够创造性的复述故事。
二、教学重点
通过本节课的学习，掌握生字词。
三、教学难点
能总结出文章的中心思想，并能简洁叙述出来。了解故事的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。
四、教具准备
多媒体课件、黑板
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1、师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，有谁可以给大家简单讲一下自己知道的民间故事呢？（提问三个学生）
2、师：今天老师给大家带来了一个不一样的民间故事，叫做《猎人海力布》（板书课题），大家通过这个课题能够知道些什么呢？
生：主人公是海力布，他是一名猎人。（肯定学生的回答）
师：接下来，就跟随着老师的步伐一起去看一下在猎人海力布身上到底发生了些什么故事呢？
初读课文，解决生字词
师：接下来，请同学们自由朗读一下课文，注意把生字词读准确，把句子读通顺。读完后思考，课文可以分为哪几个部分？（生自由读）
师：同学们读得真认真，下面请同学们看一下大屏幕上的这些词语，看看谁读得又快又准。（指名读、齐读）
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去掉拼音后，大家还能读准确吗？请同桌互读，检查读音是否准确。
发誓 叮嘱 飞禽走兽 谎话 倾盆大雨 酬谢
把这些生字词放入课文当中，同学们能够流利地朗读出来么？
（三）写准生字词
师：词语会读会认了以后，还要学会书写。请看下面这两个字，先观察，想想写这两个字的时候需要注意些什么？“叮嘱”“延”
强调：“叮嘱”两个字的偏旁都是口字旁，说明和“说”有关的，左右结构。
师：“延”是半包围结构，部首是廴，写的时候注意笔画顺序。（教师在课件上出示笔画，学生书空）
（四）精读课文，概括文章主要内容
1.师：再读一下这篇文章，大家能说出文章分为哪几个部分么，按照什么顺序写的呢？大家可以用一句话概括出事情的起因、过程和结果。引导学生学会概括文章大意，并会总结事件的起因、过程和结果。
2.生：海力布因为救了小白蛇，所以龙王给了他一颗能听懂动物语言的宝石。之后通过鸟儿的对话知道了大山可能会崩塌，会发生洪水，最后为了救乡亲们，自己变成了石头的故事。
（五）板书设计
猎人海力布
起因（）
经过（）
结果（）
第二课时
教学目标
1、能抓住文章的关键句，并能够创造性的复述故事。
2、能够懂得猎人海力布热心助人、舍己为人的伟大精神，感受民间故事的一般特点和感染力。
二、教学重点
能够创造性的复述故事。
三、教学难点
能够通过分析课文内容，懂得猎人海力布热心助人、舍己为人的伟大精神。
四、教具准备
多媒体课件、黑板
五、教学过程
（一）复习导入，温故知新
1、师：上节课，老师带领着大家初步了解了猎人海力布的故事，认识了很多生字词，现在老师来检查一下同学们，看看大家掌握得怎么样。（课件展示上节课的生字词，多种形式进行提问）
2、师：这节课，我们就一起来进一步的学习一下这篇课文。
（二）精读课文，
引导学生读故事的起因部分，掌握故事的起因。
重点理解海力布救了白蛇后，不如回报，选择宝石的句子。通过海力布的话语，体会海力布的心理。
“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”
2、谈一谈白蛇反复强调“不能把听到的动物的话出去”的原因，及在故事中起到的作用。
3、向学生介绍过渡段的作用。
4、品读海力布听到鸟儿们的话以后的心理活动的句子，体会海力布的心情。
“海力布听到这个消息，大吃一惊。”
5、读一读海力布三次劝说乡亲们的语言，动作，心理描写的句子，体会海力布的心情。
6、想象一下，当洪水退去，乡亲们重返故里，看到海力布化作的僵石会说些什么，做些什么?
（三）回读课文，赞扬海力布
1、教师赞扬海力布，总结全文。
猎手海力布，舍己救人不惜牺牲自己。化作僵石永不朽，流芳百世万人传。
2、学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质。
（四）复述故事，记住海力布
1、教师出示复述口诀“文章脉络弄清楚，重点词句要抓住。语言流畅声音亮，想像丰富会更棒。”
2、同桌之间联系复述故事。
3、派代表复述故事，其他学生认真倾听并评价。
（五）布置作业，拓展想像
教师讲述:在很久很久以前，有一个勤劳的年轻人，以替人放牛度日。有一天，他去放牛在山上突然看到一把金钥匙……
课后学生通过想像，续编故事。
板书设计
猎人海力布
过程
起因
结果
《猎人海力布》是义务教育小学语文统编版教材的五年级上册第三单元的第一篇精选课文。第六单元的主题是了解课文内容，创造性地复述故事，提取主要信息，缩写故事。
课文主旨
这是一则民间故事，课文先写海力布因为救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不惜牺牲自己，说出真相，最后写人们得救了，海力布却变成了一块石头。通过这篇文章，使学生体会到海力布舍己为人、大无畏的精神，值得我们学习。
课文的脉络结构
课文总共可以分为四部分：
第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。
“动人的民间故事”开门见山，引起下文，吸引读者的阅读兴趣。
说明故事的时间“从前”，人物“海力布”，身份“猎人”，“热心帮助人”是为了他下文救小白蛇和百姓们做铺垫，“总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”也是衬托出海力布的热心助人，与“大家都很尊敬他”做呼应。
第二部分（3—6自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，所以龙王给了他一颗宝石。
海力布救小白蛇的过程。
小白蛇为了报答海力布，把龙王的宝石许诺送给他。因为小白蛇说“宝石能够听懂各种动物说的话”，所以海力布选择要宝石，“能听懂动物说的话”也是为下文海力布听到动物们说大山可能会崩塌，发生洪水做铺垫，从而救了百姓们，推动了故事情节的发展。
龙王将宝石送给了海力布。“低头想了一会儿”说明龙王可能是怕海力布会变成石头。
通过写小白蛇的再三叮嘱，写出了“如果对别人说了，就会变成石头”的严重性。
第三部分（7—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。
海力布在打猎的过程中，听到了鸟儿们议论的内容，大山可能会崩塌，发生洪水。
海力布劝说乡亲们搬离村庄，但是乡亲们不相信，从“咱们在这山下住了好几代啦，老老少少这么多人，搬家可不容易呀”体会到乡亲们是对大山的不舍，从而不相信海力布的话。
第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
海力布因为乡亲们不相信他的话，不得不将实情说了出来，从而变成了一块石头。“要救乡亲们，只有牺牲自己。”表现了海力布舍己为人的精神。
第十段，乡亲们搬离了村庄，之后大山就崩塌了。
第十一段，人们对海力布的感激与敬佩，因为海力布的舍己为人。
语言表达特点
情节生动，语言通俗易懂，想象力奇特丰富。
文中作者充分考虑到小学生的身心发展的特点，将语言文字简易化，通俗易懂。也将海力布的性格特点表现得淋漓尽致。
第一段，“动人的民间故事”开门见山，引起下文，吸引读者的阅读兴趣。
第二段，说明故事的时间“从前”，人物“海力布”，身份“猎人”，“热心帮助人”是为了他下文救小白蛇和百姓们做铺垫，“总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”也是衬托出海力布的热心助人，与“大家都很尊敬他”做呼应。
第三段，海力布救小白蛇的过程。
第四段，小白蛇为了报答海力布，把龙王的宝石许诺送给他。因为小白蛇说“宝石能够听懂各种动物说的话”，所以海力布选择要宝石，“能听懂动物说的话”也是为下文海力布听到动物们说大山可能会崩塌，发生洪水做铺垫，从而救了百姓们，推动了故事情节的发展。
第五段，龙王将宝石送给了海力布。“低头想了一会儿”说明龙王可能是怕海力布会变成石头。
第六段，通过写小白蛇的再三叮嘱，写出了“如果对别人说了，就会变成石头”的严重性。
第七段，海力布在打猎的过程中，听到了鸟儿们议论的内容，大山可能会崩塌，发生洪水。
第八段，海力布劝说乡亲们搬离村庄，但是乡亲们不相信，从“咱们在这山下住了好几代啦，老老少少这么多人，搬家可不容易呀”体会到乡亲们是对大山的不舍，从而不相信海力布的话。
第九段，海力布因为乡亲们不相信他的话，不得不将实情说了出来，从而变成了一块石头。“要救乡亲们，只有牺牲自己。”表现了海力布舍己为人的精神。
第十段，乡亲们搬离了村庄，之后大山就崩塌了。
第十一段，人们对海力布的感激与敬佩，因为海力布的舍己为人。
生字词的查阅
本节课要求能在语言环境中认识“酬、誓、谎”3个生字，并会写“酬、珍、懂、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”12个生字。要充分的利用好字典，帮助学生进行查阅字形字音等等，还要注意笔画笔顺。
《猎人海力布》教学设计
教学目标
能在语言环境中认识“酬、誓、谎”3个生字，并会写“酬、珍、懂、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”12个生字。理解并积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
能了解故事的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。
能抓住文章的关键句，并能够创造性的复述故事。
能够懂得猎人海力布热心助人、舍己为人的伟大精神，感受民间故事的一般特点和感染力。
教学重点
读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果归纳课文的主要内容。
三、教学难点
领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质感受民间故事的一般特点及感染力。
四、教具准备
多媒体课件、黑板
教学课时
2课时
第一课时
教学目标
能在语言环境中认识“酬、誓、谎”3个生字，并会写“酬、珍、懂、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”12个生字。理解并积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
能了解故事的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。并能够创造性的复述故事。
二、教学重点
通过本节课的学习，掌握生字词。
三、教学难点
能总结出文章的中心思想，并能简洁叙述出来。了解故事的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。
四、教具准备
多媒体课件、黑板
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1、师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，有谁可以给大家简单讲一下自己知道的民间故事呢？（提问三个学生）
2、师：今天老师给大家带来了一个不一样的民间故事，叫做《猎人海力布》（板书课题），大家通过这个课题能够知道些什么呢？
生：主人公是海力布，他是一名猎人。（肯定学生的回答）
师：接下来，就跟随着老师的步伐一起去看一下在猎人海力布身上到底发生了些什么故事呢？
初读课文，解决生字词
师：接下来，请同学们自由朗读一下课文，注意把生字词读准确，把句子读通顺。读完后思考，课文可以分为哪几个部分？（生自由读）
师：同学们读得真认真，下面请同学们看一下大屏幕上的这些词语，看看谁读得又快又准。（指名读、齐读）
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去掉拼音后，大家还能读准确吗？请同桌互读，检查读音是否准确。
发誓 叮嘱 飞禽走兽 谎话 倾盆大雨 酬谢
把这些生字词放入课文当中，同学们能够流利地朗读出来么？
（三）写准生字词
师：词语会读会认了以后，还要学会书写。请看下面这两个字，先观察，想想写这两个字的时候需要注意些什么？“叮嘱”“延”
强调：“叮嘱”两个字的偏旁都是口字旁，说明和“说”有关的，左右结构。
师：“延”是半包围结构，部首是廴，写的时候注意笔画顺序。（教师在课件上出示笔画，学生书空）
（四）精读课文，概括文章主要内容
1.师：再读一下这篇文章，大家能说出文章分为哪几个部分么，按照什么顺序写的呢？大家可以用一句话概括出事情的起因、过程和结果。引导学生学会概括文章大意，并会总结事件的起因、过程和结果。
2.生：海力布因为救了小白蛇，所以龙王给了他一颗能听懂动物语言的宝石。之后通过鸟儿的对话知道了大山可能会崩塌，会发生洪水，最后为了救乡亲们，自己变成了石头的故事。
（五）板书设计
猎人海力布
起因（）
经过（）
结果（）
第二课时
教学目标
1、能抓住文章的关键句，并能够创造性的复述故事。
2、能够懂得猎人海力布热心助人、舍己为人的伟大精神，感受民间故事的一般特点和感染力。
二、教学重点
能够创造性的复述故事。
三、教学难点
能够通过分析课文内容，懂得猎人海力布热心助人、舍己为人的伟大精神。
四、教具准备
多媒体课件、黑板
五、教学过程
（一）复习导入，温故知新
1、师：上节课，老师带领着大家初步了解了猎人海力布的故事，认识了很多生字词，现在老师来检查一下同学们，看看大家掌握得怎么样。（课件展示上节课的生字词，多种形式进行提问）
2、师：这节课，我们就一起来进一步的学习一下这篇课文。
（二）精读课文，
引导学生读故事的起因部分，掌握故事的起因。
重点理解海力布救了白蛇后，不如回报，选择宝石的句子。通过海力布的话语，体会海力布的心理。
“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”
2、谈一谈白蛇反复强调“不能把听到的动物的话出去”的原因，及在故事中起到的作用。
3、向学生介绍过渡段的作用。
4、品读海力布听到鸟儿们的话以后的心理活动的句子，体会海力布的心情。
“海力布听到这个消息，大吃一惊。”
5、读一读海力布三次劝说乡亲们的语言，动作，心理描写的句子，体会海力布的心情。
6、想象一下，当洪水退去，乡亲们重返故里，看到海力布化作的僵石会说些什么，做些什么?
（三）回读课文，赞扬海力布
1、教师赞扬海力布，总结全文。
猎手海力布，舍己救人不惜牺牲自己。化作僵石永不朽，流芳百世万人传。
2、学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质。
（四）复述故事，记住海力布
1、教师出示复述口诀“文章脉络弄清楚，重点词句要抓住。语言流畅声音亮，想像丰富会更棒。”
2、同桌之间联系复述故事。
3、派代表复述故事，其他学生认真倾听并评价。
（五）布置作业，拓展想像
教师讲述:在很久很久以前，有一个勤劳的年轻人，以替人放牛度日。有一天，他去放牛在山上突然看到一把金钥匙……
课后学生通过想像，续编故事。
板书设计
猎人海力布
过程
起因
结果
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人教部编版五年级上册9 猎人海力布教学设计： 这是一份人教部编版五年级上册9 猎人海力布教学设计，共5页。教案主要包含了精读感悟等内容，欢迎下载使用。
