2019年高考地理区域地理复习教案：中国地理中国的交通运输
展开教师教学实施方案（地理）
授课年级 |
| 课题 | 中国的交通运输 | 课程类型 | 一轮复习 | ||||||
课时 | 1 | 上课日期 | 年 月 日 | 授课老师 |
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教学目标 | 1.了解主要的交通方式；我国南北及东西铁路运输大动脉；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 2.理解不同交通运输方式的特点；举例说明交通运输在经济发展过程中的作用，并联系生活、生产实际设计合理的运输方式、线路。 | ||||||||||
导学建议 | 重点 难点 |
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教学建议 | 关于我国铁路干线和交通枢纽，应采取多种方式让学生从多角度进行识记巩固。 运输方式选择是本课重难点，可让学生先填写各种交通运输方式特点表格，然后举实例进行巩固；也可适当补充一些新近修建的铁路，让学生了解铁路建设的现状。 | ||||||||||
课前 准备 | 教师准备： 1．《导学案》《预学案》《固学案》。 2．制作PPT课件、搜集我国交通发展历程素材。。 学生准备： 1．完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。 2．搜集我国交通方面发展的素材。 | ||||||||||
导 学 过 程 设 计 | |||||||||||
程序 设计 | 学习内容 | 教师行为 | 学生行为（预设） | 媒体 运用 | |||||||
创设情境 新课导入 | 新课 导入 | 【旁白】同学们，随着社会的发展，现在的生活条件越来越好，我们在满足物质需求后，难免要追求更高的精神享受。所以，外出旅游便成了许多家庭度假的一种时尚。同学们都到哪些地方旅游过？乘坐的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？(以谈话的方式激活学生的思维，引起学生谈论的兴趣。学生自由发言后，教师根据学生的回答引出交通运输线) | 结合亲身经历思考相关问题。 |
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第一层级 | 预习情况检查 | 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。 | 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。 | PPT展示参考答案。 | |||||||
第二层级 | 环节一 逐步完善的交通运输 | 分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。 | 学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。 |
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环节二 对学案探究内容分析整合 | 探究一【探究点拨】 1. 我国交通运输网络布局与我国的人口、经济发展、农矿产品、地形等因素有关。 2. 交通运输与区域经济发展之间相互促进，相互影响。我国的高速公路主要分布在人口、城市密集，经济相对发达的东部地区。 3. 我国南北铁路干线和东西铁路干线交汇的主的铁路枢纽要有北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都、昆明、贵阳等。 探究二【探究点拨】 1. 运输方式的选择要综合考虑客、货的运距、运费、运量、时效、货物性质、出行目的等，还要结合运输方式的速度、运量、分布等。 2. 高速公路和高速铁路追求的是运输效率高，即高速、高效。 | 以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。 | PPT课件 | ||||||||
第三层级 |
知识 运用
| 指导学生进行知识的迁移运用。对《技能运用与拓展》要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对部分的题进行适当的点拨 。 | 抢答的方式与探究讨论的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上相关试题。 | PPT展示相关分析及参考答案。 | |||||||
第四层级 | 思维 建模 | 本节课关键词：交通运输方式、交通线、交通枢纽、交通运输方式特点及选择。 | 学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。 | PPT展示思维导图构建过程。 | |||||||
总结概括提升 | 创设 总结 情境 | 【旁白】通过本节课的学习，我们要重点掌握我国交通运输网东密西疏的大致分布格局，并牢记我国最主要交通运输方式铁路运输的“三横五纵”线。另外大家外出乘列车时要正确使用列车时刻表，选出自己该坐的列车。 | 学生认真倾听，表现出积极的情感体验，并回顾本节课所学的知识。 |
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板书设计 | 3.22 逐步完善的交通运输 一、交通运输概况
二、选择合理的交通运输方式
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