2019年高考地理区域地理复习教案：世界地理极地地区
展开教师教学实施方案（地理）
授课年级 |
| 课题 | 极地地区 | 课程类型 | 一轮复习 | |||
课时 | 1 | 上课日期 | 年 月 日 | 授课老师 |
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教学目标 |
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导学建议 | 重点 难点 |
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教学建议 | 先让学生对照教材南极和北极地区图，熟悉南、北极的轮廓特征及主要经纬网穿过的区域；采用对比方法分析南、北极，这样易于加强记忆；让学生自己先分析南、北极的特征，然后教师再总结、指点。 督促学生课后完成《固学案》 | |||||||
课前 准备 | 教师准备：
2.准备与极地地区相关的图片和视频，以及与极地地区自然特征有关的图片和视频，查找有关极地科学考察站的图片或视频，以及有关极地地区特有动物的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件 学生准备： 1．在图书馆或上网查阅极地地区相关资料，调查极地科学考察站的有关情况，了解极地地区自然地理和特有动物等情况 2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师 | |||||||
导 学 过 程 设 计 | ||||||||
程序 设计 | 学习内容 | 教师行为 | 学生行为（预设） | 媒体 运用 | ||||
创设情境 新课导入 | 新课 导入 | 上课前，通过多媒体播放图片或视频，展示极地地区的景观，引导学生进入本课时的学习 | 认真观看，积极思考问题。
| 通过多媒体播放与极地地区有关的视频或图片，如冰山、北极熊、企鹅等 | ||||
第一层级 | 预习 情况 检查 | 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价 | 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考
| PPT展示预习答案 | ||||
第二层级 | 环节一 北极地区 | 分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究 | 学生认真完成，与同伴互查，把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果 | 多媒体展示北极、南极的图片或视频 | ||||
| 可能有以下疑问： 1.北极地区的自然环境的特征是什么？ 2.北极地区典型的动物是什么？
| 展示北极熊、海豹、海象的视频或图片 | ||||||
2.北极典型的动物有北极熊、驯鹿等 | ||||||||
环节二 南极地区 | 1.南极地区的气候特征是酷寒、干燥、烈风 | 可能提出以下问题：
| 多媒体展示南极洲景观的图片或视频，南极科学考察站的图片或视频 | |||||
2.南极洲气候特点的形成原因：纬度位置高，正午太阳高度小；海拔高，空气稀薄，大气密度小，保温效果差；南极洲被冰雪覆盖，反射作用强；常年受冷高压控制，空气下沉，降水少；地表平坦，风速较大 | ||||||||
3.典型动物：企鹅、磷虾 | ||||||||
第三 层级
| 知识 运用
| 监督学生完成当堂练习，即《技能应用与拓展》，要求人人达标，可以不时抽查学生的作业情况 | 学生小组讨论或同桌之间互查，将不会的问题向老师请教 | PPT展示相关答案 | ||||
第四 层级 | 思维 建模 | 归纳总结本节课的知识点和关键词：冰雪覆盖的地区、酷寒、冰雪高原、北极熊、企鹅 | 学生做好记录，归纳本节课的知识点，完成好思维导图的填写 | PPT展示思维导图的构建过程 | ||||
总结概括提升 |
创设 总结 情境 | 【旁白】同学们，本课时我们探究了两极地区的有关知识，重点记忆两极地区的自然环境特征，两极地区的各自代表的动物，南、北极洲地形的特征，以及在两极地区建立科学考察站的条件和应对的困难有哪些 | 学生认真听讲，仔细做笔记，表现出良好的学习状态 | 多媒体播放轻松的轻音乐 | ||||
板 书 设 计 | 第16课时 极地地区
极地地区
北极地区 范围、海陆状况 南极地区 范围、海陆状况、气候、代表动物、资源、南极素有“冰雪高原”“白色沙漠”“风极” 之称
目的 我国的科学考察站 南极地区、北极地区、极地的保护与和平利用
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