高中化学鲁科版选修4 化学反应原理第3节 化学反应的速率第1课时教学设计
展开第3节 化学能转化为电能——电池
第1课时 原电池的工作原理
目标与素养:1.了解原电池的工作原理。(证据推理与模型认知)2.能写出电极反应式和电池反应方程式。(变化观念)3.学会设计简单原电池装置。(科学探究)
1.铜锌原电池实验探究
(1)实验装置
(2)实验现象
| 检流计指针 | 电极表面变化情况 |
Ⅰ | 发生偏转 | 锌片质量减少,铜片质量增加 |
Ⅱ | 发生偏转 | 锌片质量减少,铜片质量增加 |
(3)电极材料及电极反应
| 负极 | 正极 |
电极材料 | 锌片 | 铜片 |
电极反应 | Zn-2e-===Zn2+ | Cu2++2e-===Cu |
反应类型 | 氧化反应 | 还原反应 |
电池反应 | Zn+Cu2+===Cu+Zn2+ | |
电子流向 | 由锌极通过导线流向铜极 | |
离子移向 | 阳离子移向正极,阴离子移向负极 | |
盐桥作用 | 构成闭合回路,使离子通过,传导电流 |
微点拨:外电路中由电子的定向移动产生电流,而电解质溶液内部只有离子的定向移动,没有电子的移动。
2.原电池的工作原理
(1)原电池
①定义:能把化学能转化为电能的装置。
②电极名称及电极反应。
负极:电子流出的一极,发生氧化反应;
正极:电子流入的一极,发生还原反应。
③原电池的构成条件。
a.两个活泼性不同的电极(两种金属或一种金属和一种能导电的非金属)。
b.将电极插入电解质溶液。
c.构成闭合回路。
d.能自发发生的氧化还原反应。
(2)工作原理
外电路中电子由负极流向正极;内电路(电解质溶液)中阴离子移向负极,阳离子移向正极;电子发生定向移动从而形成电流,实现了化学能向电能的转化。
1.判断对错(对的在括号内打“√”,错的在括号内打“×”。)
(1)所有的氧化还原反应都可以设计成原电池。 ( )
(2)原电池中,负极材料一定比正极材料活泼。 ( )
(3)原电池工作时,负极发生氧化反应。 ( )
(4)原电池中,电流由负极经导线流向正极。 ( )
(5)铜锌原电池中,溶液中的阳离子移向锌极。 ( )
[提示] (1)× 自发的氧化还原反应才能设计成原电池。
(2)× 原电池的负极材料不一定比正极材料活泼,如Mg-Al-NaOH(aq)原电池中,Al作负极。
(3)√
(4)× 原电池中,电流由正极经导线流向负极。
(5)× 铜锌原电池中,Cu2+移向铜极。
2.如图所示的装置能够组成原电池的是( )
[答案] B
3.某同学按如图所示的装置做实验,并把实验情况记录于下面,其中叙述合理的是( )
①锌为正极,铜为负极 ②电解质溶液中H+浓度不变 ③检流计的指针发生偏转 ④铜极上有气泡产生 ⑤锌极上有大量气泡产生
⑥溶液中的阳离子向正极移动
A.①②③ B.③④⑤
C.③④⑥ D.②③④
[答案] C
原电池的工作原理及电极判断 |
1.原电池的工作原理(以铜锌原电池为例)
2.原电池正负极的判断
【例1】 铜锌原电池工作时,下列叙述不正确的是( )
A.负极电极反应为Zn-2e-===Zn2+
B.电池总反应为Zn+Cu2+===Zn2++Cu
C.在外电路中,电子从Zn极沿导线流向Cu极
D.盐桥中的K+移向ZnSO4溶液
D [原电池工作时,阳离子移向正极、阴离子移向负极。]
(1)将盐桥改为铜导线连接两种溶液,检流计指针还能偏转吗?
(2)根据以上现象分析,盐桥起了什么作用?
[答案] (1)不能偏转。
(2)盐桥起到了使整个装置构成闭合回路的作用,同时能阻止反应物的直接接触,以提高供电效率。
如图所示的原电池装置,X、Y为两电极,电解质溶液为稀硫酸,外电路中的电子流向如图所示,对此装置的下列说法正确的是( )
A.外电路的电流方向为X→外电路→Y
B.若两电极分别为Zn和碳棒,则X为碳棒,Y为Zn
C.若两电极都是金属,则它们的活动性为X>Y
D.X极上发生的是还原反应,Y极上发生的是氧化反应
[答案] C
原电池工作原理的应用 |
1.加快化学反应速率
构成原电池的反应速率比直接接触的反应速率快。如实验室制H2时,粗锌比纯锌与稀硫酸反应快,或向溶液中滴入几滴CuSO4溶液,反应加快。
2.比较金属的活动性强弱
对于酸性电解质,一般是作负极的金属活动性强,作正极的金属活动性较弱。
3.设计原电池
(1)理论上,自发的氧化还原反应,可以设计成原电池。
(2)外电路
负极—还原性较强的物质被氧化
↓e-
正极—氧化性较强的物质被还原
(3)内电路:将两电极浸入电解质溶液中,阴、阳离子作定向移动。
【例2】 设计原电池Zn+2Fe3+===Zn2++2Fe2+,在方框中画出能形成稳定电流的半电池形式的装置图(标出电极材料、电解质溶液)
|
负极:________,电极反应:______________________________;
正极:________,电极反应:______________________________。
[解析] 分析元素化合价的变化可知,Zn为负极,比Zn活泼性差的金属或非金属(石墨等)作正极,选择与电极材料有相同离子的溶液作电解质溶液。
[答案] 见下图
Zn Zn-2e-===Zn2+
Pt 2Fe3++2e-===2Fe2+
设计原电池的方法思路
(1)根据原电池总反应式确定正、负极反应式;
(2)根据正、负极反应式选择电极材料和电解质溶液;
(3)要形成闭合回路(可画出装置图)。
有a、b、c、d四个金属电极,有关的实验装置及部分实验现象如下:
实验 装置 | ||||
部分 实验 现象 | a极质量减小;b极质量增加 | b极有气体产生;c极无变化 | d极溶解;c极有气体产生 | 电流从a极流向d极 |
由此可判断这四种金属的活动性顺序是( )
A.a>b>c>d B.b>c>d>a
C.d>a>b>c D.a>b>d>c
C [由第一个装置a极溶解,可知a极是负极,金属活动性a>b,对于第二个装置,依据还原性规律知,金属活动性b>c,第三个装置的金属活动性d>c,由第四个装置电流从a→d,则电子从d→a,故金属活动性d>a。]
1.下列反应,不可以设计成原电池的是( )
A.2FeCl3+Cu===2FeCl2+CuCl2
B.NaOH+HCl===NaCl+H2O
C.2Fe+3Br2===2FeBr3
D.2KMnO4+5SO2+2H2O===K2SO4+2MnSO4+2H2SO4
B [NaOH+HCl===NaCl+H2O不属于氧化还原反应,故不能设计成原电池。]
2.如图所示是一位同学测试水果电池的装置示意图,下列有关说法错误的是( )
A.若金属片A是正极,则该金属片上会产生H2
B.水果电池的化学能转化为电能
C.此水果发电的原理是电磁感应
D.金属片A、B可以一个是铜片,另一个是铁片
C [桔子中含有大量的酸性液体,起到电解质溶液的作用,A、B电极可为两个活泼性不同的金属,用导线相连,形成了原电池,负极上的反应为活泼金属失电子的反应,正极上的反应为桔子中的H+得电子产生氢气的反应。]
3.据图分析,下列有关该原电池的叙述正确的是( )
A.工作时,盐桥中的K+会移向CuSO4溶液
B.取出盐桥后,检流计指针依然发生偏转
C.铜电极上有气泡逸出
D.反应前后铜电极的质量不变
A [在该原电池中,Zn作负极,Cu作正极,阳离子移向正极,A项正确;取出盐桥后,不能构成原电池,故检流计指针不发生偏转,B项错误;Cu电极为正极,电极反应式为Cu2++2e-===Cu,无气泡逸出,且铜电极的质量增加,C、D项错误。]
4.有M、N、P、E四种金属,已知:①M+N2+===N+M2+;②M、P用导线连接后放入硫酸氢钠溶液中,M表面有大量气泡产生;③N、E用导线连接后放入E的硫酸盐溶液中,电极反应为E2++2e-===E,N-2e-===N2+。则四种金属的还原性由强到弱的顺序是( )
A.P>M>N>E B.E>N>M>P
C.P>N>M>E D.E>P>M>N
A [由①知,还原性:M>N;由②知,M为原电池正极,故还原性:P>M;由③知,N为原电池负极,故还原性:N>E。综上所述,还原性:P>M>N>E。]
5.为了避免锌片与Cu2+直接接触发生反应而影响原电池的放电效率,有人设计了如图所示的装置,
按要求完成以下填空:
(1)此装置在工作时,可以观察到的现象是________________,电池的总反应式为___________________________________。
(2)原电池工作时,CuSO4溶液中SO向________移动。
(3)盐桥是通过________的定向移动实现导电的,若此盐桥内为KCl饱和溶液,则该电池在工作时,K+移向________(填“正”或“负”)极。
[解析] (1)该装置为铜锌原电池,总反应式为Zn+Cu2+===Cu+Zn2+,该电池工作时,观察到检流计指针发生偏转,锌片不断溶解,铜片上有红色物质析出。(2)该电池工作时,CuSO4溶液中SO向盐桥移动。(3)在原电池中,盐桥是通过离子定向移动实现导电的,若盐桥内为KCl饱和溶液,K+向正极移动。
[答案] (1)检流计的指针发生偏转,锌片逐渐溶解,铜片上有红色物质析出 Zn+Cu2+===Zn2++Cu (2)盐桥 (3)离子 正
高中化学鲁科版选修4 化学反应原理第2章 化学反应的方向、限度与速率第2节 化学反应的限度第3课时教学设计及反思: 这是一份高中化学鲁科版选修4 化学反应原理第2章 化学反应的方向、限度与速率第2节 化学反应的限度第3课时教学设计及反思,共7页。
高中第2章 化学反应的方向、限度与速率第3节 化学反应的速率第1课时教案设计: 这是一份高中第2章 化学反应的方向、限度与速率第3节 化学反应的速率第1课时教案设计,共7页。
高中化学第3节 化学反应的速率第3课时教案及反思: 这是一份高中化学第3节 化学反应的速率第3课时教案及反思,共9页。