2021届江苏省高考语文一轮总复习教学案：现代诗歌题型二主观题

题型二　主观题

一、现代诗歌的表现手法

现代诗歌有诸多表现手法，如直接抒情、借景抒情、动静结合，动静互衬、托物言志，借古讽今、烘托渲染，虚实结合、抑扬、对比、层递、联想、想象、首尾呼应、乐景写哀、以景结情、卒章显志、画龙点睛、跳跃用典、化用等。

二、现代诗歌的修辞手法

现代诗歌主要的修辞手法有：比喻、比拟、借代、对偶、排比、夸张、双关、设问、反问、反语、顶真、回文、通感、象征、互文、复沓、移就、列锦、呼告等。

三、品读诗歌，体会“二美”

(一)咀嚼涵泳，品味语言美

诗歌是语言的艺术。优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言来表现丰富多彩的现实生活和人们复杂微妙的内心世界，从而激发欣赏者深沉的思考和丰富的想象。

1.熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美。

诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。我国以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人，很重视诗歌的音乐美，他们的诗歌行数、字数整整齐齐，停顿、韵脚简洁自然，遣词造句绘声绘色。欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。

2.推敲炼字技巧，赏析语言隽永美。

诗是精练的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称奇，刻意锤炼，以求其精深。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽永美，是鉴赏诗歌语言的又一途径。

3.考查修辞手法，领会语言形象美。

诗歌为了更好地表情达意，常常借助于多种修辞手法，常见的如比喻、拟人、反复、排比、对偶等等。如艾青的《大堰河——我的保姆》中排比、反复的运用，不仅使语言形式整齐有致、朗朗上口，也强化了诗歌的整体内容，有利于联想的顺利展开，给人形象生动之美感。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》中呼告、比喻、通感等的运用，使语言产生音韵美的同时，也突出了借物抒情的效果，真切地表现出了诗人激动不已、起伏翻涌的情绪。

(二)解析透视，品评章法美

一首好的诗歌，不但在内容上能给人以美的享受，而且在形式上也同样具有美的魅力，而诗歌的章法之美更是内容与形式完美结合。

1.理清层次，扣住内容，品析构思的精妙之处。

构思的内容是相当复杂的，它包括确定主题、选择素材、提炼诗意、选用诗体，甚至包括形象怎样描写、气氛怎样渲染、情景如何交融、虚实如何转化、显隐怎样结合、起承转合怎样安排等一系列问题。在鉴赏过程中，我们可以抓住线索、把握基调，从诗歌的层次、内容切入，品析构思的精妙之处，从而领会诗歌的章法美。

2.整体观照，对比阅读，把握风格的独特之处。

一个诗人在艺术上成熟与否往往以其有无自己独特的艺术风格为标志。在鉴赏诗歌时，我们就要学会整体观照全诗，通过对比阅读等方式，把握诗歌风格的独特之处，从而品出诗歌的章法美。在诗歌的鉴赏品评中，还可运用比较阅读的方法加深对诗歌风格的理解，将不同诗人的同一题材的诗歌进行比较，或将同一诗人不同时期的作品进行比较等等，在比较异同之中诗歌风格就会自然呈现。

【典例示范】

阅读下面这首现代诗歌，完成下列小题。

镜　子

艾　青

 仅只是一个平面/却又是深不可测

 它最为真实/决不隐瞒缺点

 它忠于找自己的主人/谁都能从中发现它的主人

 或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪

 有人喜欢它/因为自己美

 有人躲避它/因为它直率

 甚至会有人/恨不得把它打碎

1.下面对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)

A.这是一首咏物的哲理小诗，阅读时可以感受到一种清晰的理性思辨力，因为这里面融入了诗人艾青对人生的深切体验。

B.诗人以简短的诗节构筑全篇，其中前六句从正面描述镜子的特征，后面八句则写镜子的遭遇。

C.在诗人的目光里，镜子是很一般的物象，因此对镜子本身无需多费笔墨。

D.有人从镜子身上照见了自己的美丽，从而喜欢它；有人不敢在它面前直视自己，躲避着自己的丑陋，甚至恼羞成怒，“恨不得把它打碎”。

解析　C项，从诗歌“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最为真实/决不隐瞒缺点/它忠于找自己的主人”来看，它绝对不是一般的物象，这是因为，在诗人的目光里，镜子意象已从具体物象剥离出来，成为一种理性参照物。我们可以透过“镜子”发现人世间的真假美丑。

答案　C

2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(　　)

A.世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑。

B.诗中的镜子意象已不是一个具象物了，而是人类普遍认知的一个抽象物。

C.诗人透过意象表层的“一个平面”，看到了其“深不可测”的本质，并且将意象提升到人类认知的普遍高度，使理性获得了超越。事实上，每个人都能从“镜子”身上照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。

D.《镜子》一诗凝结了诗人对自己人生的思考和对生活对事业的热爱，可谓匠心独具。

解析　D项“对生活对事业的热爱”错误。本诗表达的主旨是：有人从它身上照见了自己的美丽，从而喜欢它；有人不敢在它面前直视自己，躲避着自己的丑陋，甚至恼羞成怒，“恨不得把它打碎”。世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑。重在“镜子”认真的态度，而非对事业的热爱。

答案　D

3.这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。

答案　本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都能从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。

4.这首诗歌主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？

答案　主要运用了拟人的修辞手法。含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。

[解题思维]

第一步：体悟语言美。

关于镜子的特征，诗人没有用很多的语言去形容刻画，只有“一个平面”“最为真实”“忠于找自己的主人”等非直接性描述的寥寥几行。这是因为，在诗人的目光里，镜子意象已从具体物象剥离出来，成为一种理性参照物，况且镜子本身也无须多费笔墨。然而，诗人并未落入真切的理性陷阱，相反赋予诗行以奇特的审美效应。如，第一节诗中“仅是一个平面/却又是深不可测”两句，将“平面”和“深不可测”形成鲜明对比：前者是一目了然，后者却无法把握；前者是纯粹表象的写实，后者却是深层蕴含的开掘，融入了诗人的感触。

第二步：体悟章法美。

诗人以偶行的简短诗节构筑全篇，其中前四行从正面描述镜子的特征，后面三行则写镜子的遭遇。在理性的延续中，诗人继续沿着意象深层展开诗意。平面的反射，直来直去，毫无掩饰躲闪，这就是真实。在它的面前，谁都能够看清自我，不论是沉醉后的红颜，还是岁月老去的白发。正因为如此，有人从它身上找到了自己的美丽，从而喜欢它；有人不敢在它面前直视自己，躲避着自己的丑陋，甚至恼羞成怒，“恨不得把它打碎”。世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑。就这层意义而言，诗中的镜子意象已不是一个具象物了，而是人类普遍认知的一个抽象物。

【即练即悟】

一、阅读下面诗歌，完成文后题目。

灯塔守者

王亚平

 白鸥在夜幕里睡熟了，

 太平洋上没有一丝帆影。

 乌云夺去了星月的光辉，

 天空矗立着孤独的灯塔。

 远处送来惊人的风啸，

 四围喧腾着愤怒的涛声。

 在这曙色欲来的前夜，

 我把生命献给了光明。

1935.1.5

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)

A.白鸥“睡熟了”，暗示着“灯塔守者”在醒着；“太平洋上没有一丝帆影”，而“灯塔守者”却必须为可能出现的船只时刻戒备着。

B.“乌云夺去了星月的光辉”，表明是一个漆黑的夜，或许将有风暴来临，因而不会有船只来往，“灯塔守者”不必过度警醒。

C.“远处送来惊人的风啸，四围喧腾着愤怒的涛声”，大海的风啸涛声，似乎正在告诉着“灯塔守者”什么消息。

D.“在这曙色欲来的前夜，我把生命献给了光明”，诗句流露着“我”献身“光明”的觉悟与自豪。

解析　B项中“因而不会有船只来往，……警醒”错，“灯塔守者”必须时刻警醒，因为随时会有船只来往。

答案　B

2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)

A.诗的题目叫“灯塔守者”，诗人却并未正面去描写灯塔守者工作的寂寞和艰辛，而是抓住几个富于特征的意象，来表现大海之夜的环境氛围。

B.在所有氛围的描写中，诗人突出了“天空矗立着孤独的灯塔”这一主体形象。它是灯塔，又是“灯塔守者”形象的外化。

C.诗的最后一节用了“我”这个字眼，使全诗确立了第一人称的抒情角度，显得格外意味真醇，“我”就是诗人，就是“灯塔守者”。

D.诗歌形象的一个重要特点，就在于它常有引类譬喻的性质。1935年，正是中国黑暗与光明交战的年代，诗人如此深情地讴歌为光明捐躯的“灯塔守者”，是有其深意的。

解析　C项，“我”是诗人，不是“灯塔守者”。

答案　C

★3.诗中描写了哪些意象？具有怎样的表现作用？

答案　诗歌描写了下列意象：熟睡的白鸥、昏暗的星月、孤独的灯塔、呼啸的狂风、喧腾(愤怒)的涛声。借助于这些意象渲染出夜色的浓重，为下面刻画灯塔守者做了铺垫。

★4.诗中的“灯塔守者”具有怎样的特点？作者塑造这一形象具有怎样的深刻用意？

答案　诗中的“灯塔守者”在险恶的环境中坚守着孤独的灯塔，他寂寞孤独但又执着顽强。诗人以“灯塔守者”自喻，表现了对光明的追求和为光明而献身的精神。

主观题

(60分钟　62分)

题组一　对点练

一、阅读下面这首诗，完成文后题目。(10分)

我是一条小河

冯　至

 我是一条小河，

 我无心由你的身边绕过，

 你无心把你彩霞般的影儿

 投入了我软软的柔波。

 我流过一座森林，

 柔波便荡荡地

 把那些碧翠的叶影儿

 裁剪成你的裙裳。

 我流过一座花丛，

 柔波便粼粼地

 把那些凄艳的花影儿

 编织成你的花冠。

 最后，我终于

 流入无情的大海，

 海上的风又厉，浪又狂，

 吹折了花冠，击碎了裙裳！

 我也随着海潮漂漾，

 漂漾到无边的地方；

 你那彩霞般的影儿，

 也和幻散了的彩霞一样！

1.简述诗作的抒情线索。(4分)

解析　《我是一条小河》全篇五节，可分为三个感情层次。第一层次(第一节)，一对男女青年“无心”相遇，却一见钟情。第二层次(二、三节)，“小河”一腔柔情地拓展和抒发，充满了爱的愉悦和甜蜜。第三层次(第四、五节)，风云突变，情势陡转。年轻人的爱情遭到了毁灭性的打击，爱的甜蜜转为无奈和悲伤，委婉地表达了对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀怨中见执着。

答案　以小河的流程为全篇的抒情线索。

2.简析诗作中比拟手法的抒情作用。(6分)

解析　《我是一条小河》是一首构思新颖、意境优美的爱情诗。它的主要手法是以人拟物，借景抒情。诗作把“我”比作柔波荡漾的“小河”，这是诗人心灵的映像，也是诗作的中心意象。

答案　以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠、击碎了裙裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。

二、阅读下面这首诗，完成文后题目。(10分)

色　彩

闻一多

 生命是张没价值的白纸，

 自从绿给了我发展，

 红给了我热情，

 黄教我以忠义，

 蓝教我以高洁，

 粉红赐我以希望，

 灰白赠我以悲哀；

 再完成这帧彩图，

 黑还要加我以死。

 从此以后，

 我便溺爱于我的生命，

 因为我爱他的色彩。

3.诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。(4分)

解析　诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，使抽象的东西具体化的过程，正是诗人运用丰富的想象的过程。做此题需要用简洁的语言，把这一过程表述出来。

答案　诗人丰富的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。

4.既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？(6分)

解析　阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂的，人的生命历程中不仅有忠义、高洁、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生、有意义的人生。由此我们就不难理解生活中虽然有悲哀、死亡，诗人仍然“溺爱于我的生命”了。

答案　表达了诗人对生命的辩证看法：苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢、热烈与忠诚、博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。告诉人们要正视生死，珍爱生命。

三、阅读下面这首现代诗歌，完成文后题目。(10分)

青　春

席慕蓉

 所有的结局都已写好

 所有的泪水也都已启程

 却忽然忘了是怎么样的一个开始

 在那个古老的不再回来的夏日

 无论我如何地去追索

 年轻的你只如云影掠过

 而你微笑的面容极浅极淡

 逐渐隐没在日落后的群岚

 遂翻开那发黄的扉页

 命运将它装订得极为拙劣

 含着泪我一读再读

 却不得不承认

 青春是一本太仓促的书

5.作者用了哪些意象表现青春的特点？请选择其中的两个意象分析其表现的意义。(4分)

答案　意象：不再回来的夏日、掠过的云影、极浅极淡的微笑的面容、发黄的扉页、装订得极为拙劣的书、太仓促的书。表现的意义：“不再回来的夏日”——表现青春已经逝去，不再回返；“云影掠过”——表现青春短暂，匆匆而去；“微笑的面容极浅极淡”——表现青春的记忆不够深刻，不够清晰；“发黄的扉页”——表现随着时光的流逝，青春已结束很久，在记忆中变得陈旧了，不鲜明了；“装订得极为拙劣”——表现了要好好地把握青春，珍惜青春；“太仓促的书”——表现了青春短暂，转瞬即逝。

6.诗人顾城创作过这样的诗句“别加糖/在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳”。在口语中，我们不会说太阳是甜的，也不会用“一枚”这样的数量词来修饰太阳，诗歌的语言经常用一些反常搭配，请在《青春》这首诗中找到一处并分析其表达效果。(6分)

答案　“所有的泪水也都已经启程”：说“泪水”“启程”，是一种反常搭配，“启程”说明为青春流逝而流下的泪水刚涌出，还远没有停止。“微笑的面容极浅极淡”：“面容”和“浅”“淡”是一种反常搭配，恰当地表达了没有好好领略青春、体味青春的内心感受。“青春是一本太仓促的书”：“仓促”和“书”是一种反常搭配，作者将“青春”比作“书”，再用“仓促”来修饰，就将青春的匆匆而逝和拥有青春时对青春时光的不够珍惜突出地表现了出来。

题组二　综合练

一、阅读下面这首诗，完成7～10题。(16分)

我为少男少女们歌唱

何其芳

 我为少男少女们歌唱。

 我歌唱早晨，

 我歌唱希望，

 我歌唱那些属于未来的事物

 我歌唱那些正在生长的力量。

 我的歌呵，

 你飞吧，

 飞到那些年轻人的心中

 去找你停留的地方。

 所有使我像草一样颤抖过的

 快乐或者好的思想，

 都变成声音

 飞到四方八面去吧，

 不管它像一阵微风

 或者一片阳光。

 轻轻地从我琴弦上

 失掉了成年的忧伤，

 我重新变得年轻了，

 我的血流得很快，

 对于生活我又充满了梦想，

 充满了渴望。

(选自《解放日报》1941年12月8日)

7.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分)

A.“我的歌呵，你飞吧，飞到那些年轻人的心中/去找你停留的地方”，诗人想象歌会长上翅膀，希望歌在年轻人心里扎根生长。

B.第三节写“我”对新生活的梦想和渴望。诗人奉献给年轻人的“快乐”和“好的思想”从何而来呢？是从革命斗争生活中汲取来的。

C.“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，这是诗人对自己思想感情的转变的形象说明。“琴弦”就是诗句，像弦一样弹奏乐章。

D.“对于生活我又充满了的梦想，充满了渴望”中一个“又”字，除表达诗人对生活的热爱和追求，也看出作者时而忧伤时而彷徨。

解析　D项，“也看出作者时而忧伤时而彷徨”错。

答案　D

8.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)

A.第一节用“早晨”“希望”等具体可感的形象平淡开篇，预示着在第二节必有妙笔加以转换。

B.第二节出现了“飞到那些年轻人的心中/去找你停留的地方”，使第一节的意境逐渐形成。

C.“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，与起句“歌唱”呼应，构成浑然一体的意境。

D.诗歌表现作者对“少男少女们”的深刻认识，以炽烈的感情感动人，以明快的思想鼓舞人。

解析　A项，“具体可感的形象”错，“早晨”“希望”等词是观念性的名词。

答案　A

★9.诗人在诗中歌唱了哪些对象？抒发了什么样的情感？(4分)

答案　诗人歌唱了“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”，抒发了对少男少女们的赤诚之情。

★10.为什么“我”会“重新变得年轻了”？(6分)

答案　作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。

二、阅读下面这首诗，完成11～14题。(16分)

雷

杜运燮

 随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！

 阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！

 每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！

 每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！

 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！

 越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！

 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！

 越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！

 为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！

 为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！

 为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！

 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！

1948年于新加坡

11.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分)

A.“陆陆续续”具体含义是指一个接着一个，意在表达面对着春雷即将到来时的一种兴奋和期待的感情。

B.“越过一张……难忘的血泊”这四句话描写了当时的社会是一种政治压迫的状态，到处充满了白色恐怖。

C.“惨绝人寰”在文中指人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点；“窒息”这里指因环境恶劣而使人无法生存，使用的是本义。

D.诗歌中反复出现“他们来了”，其中“他们”具体是指“春雷”，也预示着旧世界被打碎，革命取得胜利，人民得到解放。

解析　C项，使用的是比喻义。

答案　C

12.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)(3分)

A.诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。

B.诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。

C.最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。

D.以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。

解析　A、B、D三项考查的是诗歌中的形象以及形象所包含的寓意，正确。“冲破冰冻严寒”喻指冲破重重阻挠、障碍、艰险，而第一节只是春雷到来之前自然界的反应，没有直接的关系，且“警告、确讯、遥指、渴望”都是从心灵中企盼之意，并没反映出“冲破冰冻严寒”的意思。

答案　C

★13.这首诗第三节的主要内容是什么？有什么作用？(4分)

答案　第三节的主要内容是写“雷”滚滚而来的目的，把“雷”从实写升格为一种消灭剥削和压迫的解放的象征。

★14.“雷”的象征意义是什么？(6分)

答案　“雷”是力量的象征，它冲击自然，冲击旧中国社会的黑暗政治，迎来民族解放。