高中化学鲁科版选修4 化学反应原理第2节 电能转化为化学能—电解教学设计

课题名称

第一章第二节  燃烧热  能源

授课时间

9.14

教师姓名

学生年级

高二

课    时

1

课程标准描述

理解燃烧热的概念，认识能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决

能源危机中的重要作用。自学、探究知道节约能源、提高能量利用的实际意义。

考试大纲描述

理解燃烧热的概念，认识能源是人类生存和发展的重要基础，

了解化学在解决能源危机中的重要作用。

教材内容分析

《燃烧热 能源》，主要讲述了两大部分的内容：第一部分是关于燃烧热的问题，主要是介绍了燃烧热的化学定义，为本章有关反应热的相关内容做准备，另外燃烧热的还是描述能源物质的重要物理量，可以为我们选择合适的能源提供有用的数据。第二部分是关于能源，介绍了能源的主要种类如化石燃料 阳光 风力 流水 潮汐以及柴草等。另外就我国的能源现状进行了介绍，能源利用中的相关问题，以及为了解决能源危机而采取的相关措施。这一部分中还介绍了部分新能源，如风能 太阳能 氢能 地热能 。

学情分析

太阳能、风能、地热能、生物质能、氢能随着信息化时代的到来，学生获取信息的方式趋于多元化. 学生经常可以从电视、网络、报纸、图书等渠道，了解一部分关于能源危机，新能源，环境污染的知识. 另外，高二同学对事物已经有了自己独立的见解，对新事物有很强的好奇心，有一定的环保意识. 同时，新时代的学生个性比较鲜明，喜欢和同学一起分享自己的观点.因此，我打算通过课堂讨论 →以小组为单元网上查找资料→课堂再讨论→总结的流程进行教学网络查找资料优点：一方面使得教学内容呈现的方式多样化（视频，图片、音乐，动画），适合各类学习风格的学生，大范围的激发了学生学习的兴趣。

学习目标

燃烧热的概念

重点

燃烧热的概念

难点

燃烧热与中和热的对比分析

评价任务

1、通过阅读课本，找到燃烧热的概念，并记住关键字，会辨析概念

2、通过小组讨论，知道燃烧热的意义，并能够比较燃烧热的大小

3、通过小组讨论，能够知道燃烧热和中和热的区别

导学过程

教师活动

学生活动

效果及问题预设

导

我们知道物质的燃烧可以放出大量的热，那么不同的物质燃烧放出的热量是否相等呢？下面我们来学习燃烧热。

思

[探究] 阅读教材指出燃烧热的概念。

1．定义：在 25 ℃、101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

议

[问题] 解释H2的燃烧热为285.8 kJ / mol所表示的含义：

实验测得25ºC，101kPa时1molH2完全燃烧生成液态水放出285.8 kJ的热量。

[讨论]你是如何理解燃烧热的定义的？

(1)条件：25 ℃、101 kPa

(2)可燃物的用量：lmol   

(3)生成稳定的氧化物：如C完全燃烧应生成CO2(g)， H2燃烧生成H2O (l)，S生成SO2

(4)单位：kJ / mol  

展

2．研究物质燃烧热的意义

[探究] 阅读教材指出研究物质燃烧热的意义。

了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。

[探究] 分析教材中表1-1，讨论应根据什么标准来选择燃料。试举例说明

评

1、有关燃烧热的计算

2、燃烧热与中和热的区别与联系

检

堂测堂练

堂测设计

1、下列关于燃烧热的说法中正确的是(　　)

A．1 mol物质燃烧所放出的热量

B．常温下，可燃物燃烧放出的热量

C．H2在Cl2中燃烧的热化学方程式为：H2(g)＋Cl2(g)===2HCl(g)　ΔH＝－184.6 kJ·mol－1，则H2的燃烧热(ΔH)为－184.6 kJ·mol－1

D．25℃、101 kPa时，1 mol H2(g)燃烧生成液态水放出的热量是其燃烧热

2、下列各组物质的燃烧热相等的是：（    ）

A、碳和一氧化碳              B、1mol碳和2mol碳

C、1mol乙炔和2mol碳         D、淀粉和纤维素

3、以下几个热化学方程式，哪个是表示或氢气燃烧热的（     ）

A、H2(g)+1/2O2(g)=H2O(g)；△H=-241.8 kJ/mol  

B、2H2(g)+O2(g)=2H2O(g)； △H=-483.6 kJ/mol

C、H2(g)+1/2O2(g)=H2O(l)； △H = -285.8 kJ/mol

D、2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)； △H=-571.6 kJ/mol

板书设计

第一章第二节 燃烧热  能源

1、燃烧热

2、能源

教学反思