地理必修1第三节 地球的运动第三课时教学设计

课题

1.3地球的运动

授课人

课时安排

第三课时

课型

新授课

授课时间

课标依据

分析地球运动的地理意义。

教材分析

《地球的运动》是本章的重点，也是整个高中地理中难点最高、最多的内容之一，文科考生在这方面得分往往较低。地球运动的地理意义是本节最为重要的内容。对于地球运动的地理意义，教材主要是从地球自转与时差和地球公转与季节两个大的方面来阐述。自转的地理意义从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进，最后具体分析时区的划分。教材对较难理解的地球自转的产生的地转偏向力这一地理意义则不作介绍。至于地球公转产生的地理意义，教材主要通过读图来分析，前后关联的知识点层层递进，地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季和五带。

学情分析

由于学生的基础知识、基本技能以及学习水平均处于较底水准。学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。

三维目标

知识与能力

1 用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。  

3用实例说明地球运动所产生的地理现象。

过程与方法

1.通过运用地球仪演示地球的昼夜更替，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。 

情感态度与价值观

1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 

2．培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

教学重难点

教学重点

.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。

教学难点

正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。

教法

与

学法

教法：读图分析比较法  调查研究法  案例分析法

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法

教学资源

多媒体课件、地图册

教

学

活

动

设

计

师生活动

设计意图

批注

课堂回顾：上一节课我们学习了地球的公转，那自转和公转的关系是什么呢？

三、太阳直射点的移动

1、黄赤交角

因为地球是倾斜的，所以黄道面与赤道面之间存在一个交角，称黄赤交角。黄赤交角目前是23度26分。

2、太阳直射角的回归运动

展示二分二至的回归运动的动图，让学生了解回归运动的周期，以及二分二至的运动规律。

冬至日 南回归线最大，向两极递减。                

 夏至日 北回归线最大，向两极递减。                

 春、秋分日 赤道最大，向两极递减。

[总结]太阳直射点在南北回归线之间的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。

请同学们根据活动画出太阳直射点回归运动图

“日出而作，日落而息”，这是我们地球上人类生活的真实写照，日复一日，白天—黑夜—白天，日子就这样一天一天过去了。但是，同学们有没有思考过：白天过后为什么会是黑夜，黑夜的尽头为什么又会是白天呢？地球上有昼夜现象产生的的原因是什么？

一、昼夜交替

1、晨昏线

（1）定义、形状、特点

（2）昼夜产生的原因：地球是不透明、不发光的球体。 展示课件昼夜交替的原因：地球的自转

（3）判读，如何来区分确定晨线和昏线？

培养学生的自学能力，以及识图分析的能力。

培养学生对实物模型的观察能力和空间思维能力，结合数学公式来分析，引出角速度和线速度存在的规律，有利于学生更好地掌握知识点。

培养学生自主学习及总结观察的能力。

通过图示加强记忆，提高学生的读图分析能力。

加强学生的合作探究能力，提高学习的积极性。