四川省北大附中成都为明学校人教版高中化学选修四：溶液中的三大守恒教案

课题名称

电荷守恒、物料守恒和质子守恒

教师姓名

寇化勇

学生年级

高二

课时

1

课程标准描述

1.能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论。

2.知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简单计算。

3.初步掌握测定溶液pH的方法，知道溶液pH在工农业生产和科学研究中的重要应用。

4.认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产生活中的应用。

5.能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质，了解沉淀转化的应用。①实验：用pH计测定中和反应过程中溶液pH的变化，绘制滴定曲线。②实验：测定不同盐溶液的pH，说明这些盐溶液呈酸性、中性或碱性的原因③实验探究：促进或抑制氯化铁水解反应的方法。④实验：沉淀的转化。⑤查阅资料并交流：含氟牙膏预防龋齿的化学原理，提出预防龋齿加氟需要注意的问题。

考试大纲描述

认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产生活中的应用。

教材内容分析

本节课是盐类水解内容中的最后一节新课，三个守恒的应用比较灵活

学生分析

本节课是盐类水解内容中的最后一节新课，三个守恒的应用比较灵活

学习目标

了解溶液中存在的几个守恒关系

重点

三个守恒的应用

难点

三个守恒的应用

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图（备注）

导

我们之前学习了几个守恒：质量守恒，能量守恒，得失电子守恒。那么在溶液中，存在着什么守恒呢？本节课程我们主要学习溶液中的三种守恒关系。

学生先完成回顾旧知，之后认真听讲

引出本节课的内容

思

老师巡查指导，并点评

学生阅读课本后，填写导学案中的“基础感知”。然后请同学起立回答，回答完，老师进行点评

通过预习，让学生充分的思考。

议

学生小组讨论，完成导学提纲中的“探究新知”

对于不太明白的地方，小组讨论来解决

展

请学生起立回答问题探究

学生展示自己的成果

充分发挥学生的主观能动性，积极的展现自己的成果

评

一、电荷守恒

特点：关系式中不含分子！

定义：溶液必须保持电中性，即溶液中阴离子和阳离子所带的电荷总数相等。

二、物料守恒（又称元素或原子守恒）

特点：关系式中无OH- 和H+！

物料守恒是指某一元素的原始浓度应该等于该元素在溶液中各种存在形式的浓度之和。

溶液中，尽管有些离子能电离或水解，变成其它离子或分子等，但离子或分子中某种特定元素的原子的总数是不变的。

三、质子守恒

特点：1、关系式中不含溶质中的原始离子！2、存在OH- 和H+！

电解质溶液中分子或离子得到或失去质子（H+）的物质的量应相等。

                   质子守恒关系式可以由电荷守恒式与物料守恒式推导得到

学生认真听并做笔记

针对本节课的内容，老师进行及时的归纳，让知识更加的系统化。

检

学生完成导学提纲中的“检测新知”

学生独立完成

检测当堂课的听课情况

教学反思

教学后完成