数学一年级上册连加 连减教案及反思

这是一份数学一年级上册连加 连减教案及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具、学具准备，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
第15课时 连加 连减


【教学内容】：教材P65及练习十四


【教学目标】：


1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理


解连加、连减的计算含义、正确地掌握10以内连加、连减的计算。


2.掌握连加、连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加、连减


计算。


初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连


加计算与生活的密切联系


【教学重点】：


理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法。


【教学难点】：


把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。


【教具、学具准备】：


10根小棒、实物图形卡片。例题图片，10个三角形片，复习用连加口算卡片。每个学生准备10个三角形片。





【教学过程】：


一、导入


同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了。瞧！小明在干什么?(出示教材65页情境图)


问：现在地上有几只小鸡在吃米？





二、操作探索，学习新知





（一）学习连加


1.引导观察。


请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡)


2.交流、汇报。


①问：你看到了什么?


小组交流。


②学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的小鸡分2次，引导学生说出算式：5+2+1。


教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？3只是一起跑来的吗？（不一样）


3.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。


板书课题：连加


4.探究“连加”计算的顺序方法。


问：5+2+1＝8，你是怎样算出数的?


①小组合作探索方法。


②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)


③教师总结计算顺序和方法。


板书5 + 2 + 1 ＝ 8





（二）学习连减


出示教材65页挂图。


问：先有几只鸡?


①老师移动2只鸡，表示走了。


问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算？怎样列式？


学生回答，教师板书：8 - 2。


②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。


问：又去掉几只？还剩下几只？


③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？


问：那么也就是说是几减几再减几？


随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。


④师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减。(板书：连减)


⑤师：算式读作8减2再减2。


⑥师：连减的算式怎样算呢？谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？


板书计算过程。


⑦指名学生口述计算过程。


⑧小结。





三、应用拓展——动手操作。（做一做）


1、先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根?


列算式说得数。说说先算什么，再算什么。


将书上算式补充完整。


摆好10个星星，先拿走5个星星，再拿走3个星星。还剩下


几个星星。


将书上算式补充完整


四、巩固练习。


1.教材66页练习十四第2题。


分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。


2.练习十四的第1题。


学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。


说说先算什么，再算什么。


3.第66页练习十四的第4题。


要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。


4.练习十四的第5题。


说一说各题应把哪个数记在脑子里。


直接说出各题得数。


五、课堂总结


1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。


2.教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。


六、课堂练习


练习十四第3题。


练习十四第6题。





【板书设计】：


连加 连减


5+2+1＝8 9-4-2=3


【作业设计】：


【课后反思】：