小学数学北师大版六年级上册3 比的应用第3课时教学设计
展开教学内容
比的应用(1)
课时
教学目标:1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义。
2、感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的能力。
教学重点:运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
教学难点:理解比的广泛用途。
教学过程:
一、创设情境:
1、出示课本主题图:1班30人,2班20人,把这些橘子分给1班和2班,怎么分合理?
2、 请同学们想一想:你认为怎么分合理?说一说你的分法。
二、探究新知:
1、出示题目:这筐橘子按3:2应该怎样分?
(1)小组合作(用小棒代替橘子,实际操作)。
(2) 记录分配的过程。
(3)各小组汇报:自己的分法。
2、出示题目:如果有140个橘子,按照3:2又应该怎样分?
小组合作。
交流、展示。
(3)比较不同的方法,找找他们的共同点。
3、小结:解决生活中的实际问题时,同学们要认真分析数量关系,可以选用多种方法解答。
三、巩固新知。
完成课本第75页:
1、独立试做:试一试
2、独立试做练一练的1题、2题,3题抢答,并说明理由。
四、知识拓展:
数学故事。(共同探讨方法)
阿凡提分马的故事,可能有的学生以前听过,可以让学生自己把故事讲出来。教学时,教师可以引导学生算出三个人分得的马:老大6匹,老二3匹,老三2匹。教师还可以进一步引导学生认识到12+14+16并不等于1。
五、总结:
1、学生看书总结本节所学内容。
2、提出自己还有些疑惑的问题。
补评:
板书设计:
课后反思:
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