高中语文人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.4 *致云雀图文ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.4 *致云雀图文ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了创作背景，整体感知，解读诗歌，写作技巧等内容，欢迎下载使用。

诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均到统治阶级的血腥镇压。 这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此，人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
这首诗主要写了什么内容？
诗人运用浪漫主义的手法，热情地歌颂了云雀，表达了作者追求光明，蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
诗歌中的“云雀”有什么特点?如何理解“云雀”这一形象?
诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。
云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。
这样的结构安排是否杂乱无章？
第3-4节，承上启下，描写云雀飞翔，以一系列欢快明朗的形象感染读者，将读者的思绪引回云雀的歌声； 第12节，歌声明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声做出评价； 第13节，承上启下，以设问的形式给予答案，层次分明，结构严谨，前后呼应，结构安排上独具匠心； 第17-19节，人鸟对比，反衬人类社会的丑恶和人的不幸； 第20-21节，以感叹的口吻表达他的愿望----渴望传递云雀的快乐。
(3)《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用?
“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。
(4)如何理解第21节“熟知的欢欣”的含义?
云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚又强烈的爱联系在一起的欢欣。
《致云雀》中，诗人运用了哪些表达技巧?
①诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
②诗人运用比喻、对比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。
诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、婚礼的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。