2020《创新设计》高考地理（湘教版）一轮复习教师用书：第2讲地图基础知识

第2讲　地图基础知识
最新考纲
核心素养定位
考情报告
1.地图上的方向、比例尺、常用图例与注记
2.海拔(绝对高度)和相对高度，等高(深)线和等高线地形图，地形剖面图
1.学会地图上判断方向的方法，理解比例尺的性质、掌握比例尺的应用。(综合思维、区域认知)
2.掌握等高线图的特征、判读和应用。(综合思维、区域认知)
3.学会绘制和判读地形剖面图。(地理实践力)
1.以地图为载体，考查等高(深)线和地形剖面图在实际生活中的应用，考查频度较高。
2.考查形式主要是选择题，综合题在区域等高线背景中呈现，不直接设问，隐形考查。

[梳 理 知 识 体 系]

[再 现 基 础 知 识]
一、地图三要素
三要素是指地图上比例尺、方向、图例和注记。
1.读图完成下列问题。


(1)图甲的定向方法是上北下南，左西右东；图乙的定向方法是指向标定向法；图丙的定向方法是经纬网定向法。
(2)甲、乙两图的比例尺较大的是乙。
(3)图甲中A地位于B地的西北方位，B地位于C地的正东方位。图乙中河流流向大致为自南向北。图丙中，D地位于E地的正东方位，F地位于D地的西北方位。
2.将一张1∶100 000的地图的比例尺放大一倍，则新图的比例尺为1∶50__000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的4倍(见下图)。若将一张1∶50 000的地图的比例尺缩小1/2，则新图比例尺为1∶100__000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的1/4(见下图)。

二、等高线地形图
1.海拔和相对高度

(1)海拔(绝对高度)：地面某个地点高出海平面的垂直距离。甲地的海拔为1__500 m，乙地的海拔为500 m。
(2)相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。甲地与乙地的相对高度为1__000 m。
2.等高线地形图
读下图回答问题。

(1)等高线：在地形图上海拔相同的点连成的线。
(2)等高线地形图的基本特征
①同线等高：同一条等高线上各点的海拔(又称高程)相同，并且都以海平面作为0米。
②等高距全图一致：同一幅等高线图上的等高距相同。
③等高线为闭合曲线：等高线无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定能显示出其全部闭合状态。
④两条等高线一般不能相交：在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不相交、不重叠，只有在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线才显示为重合状态。
⑤等高线疏密反映坡度陡缓，等高线越密，坡度越陡。甲、乙两处坡度较陡的是乙。
⑥等高线与山脊、山谷线垂直相交，河流流向与等高线弯曲方向相反。
⑦示坡线指向海拔较低的方向。
(3)地形部位的判断
①AB线为山脊，等高线向海拔低的方向弯曲。
②CD线为山谷，等高线向海拔高的方向弯曲。
③丁处为鞍部，位于两个山峰之间，连接两条山谷线和山脊线。
④丙处为陡崖，该处等高线重叠。
(4)地形类型的判断
山地
海拔大于500米，相对高度大
丘陵
海拔介于200～500米之间，相对高度小
平原
海拔小于200米，相对高度很小
高原
海拔大于500米，内部起伏小，边缘起伏大
盆地
四周高，中部低
该图的地形以丘陵为主。
【疑难辨析1】　在等高线地形图中，地形坡度的大小只与等高线的疏密有关吗？
提示　在等高线地形图中，地形坡度的大小取决于等高距、比例尺的大小和等高线分布的疏密等因素。
三、地形剖面图
1.含义：地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状况。
2.地形剖面图的绘制

(1)连剖面线：图中AB线。
(2)建坐标系：确定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺。
(3)判断海拔：起止点、最高点、最低点等。
图中A点为起点，海拔为200米，B点为止点，海拔为200米；C点为最高点，海拔为500～600米。
(4)画坐标点：将图中重要点准确画在坐标图中。
(5)连光滑线：将各点连接成平滑的曲线。

答案　(4)(5)见下图

【疑难辨析2】　绘制剖面图时，水平比例尺与垂直比例尺大小相同，对吗？
提示　地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺；水平比例尺往往与原图比例尺一致，垂直比例尺可根据实际情况确定。
3.意义：地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的。它在平整土地，修建渠道，建筑铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。

考点一　地图三要素

【例1】　(2014·北京文综，28)下图(a)为某校地理小组设计的校园景观指示牌，图(b)为校园图局部。指示牌在图(b)中的位置是(　　)

A.① B.②
C.③ D.④
[尝试自解]　________
[审题能力培养]
从图示材料中获取信息

答案　B

1.比例尺大小的判断
(1)依据比例尺公式判断
分母越大，比例尺越小。
(2)依据实际面积大小判断
图上面积相同时，实际面积越大，则比例尺越小，如图，甲、乙、丙三个阴影区比例尺的关系：甲>乙>丙。

2.比例尺的大小与地图的详略
比例尺是分子为1的分式，分母越大，比例尺越小；反之，比例尺越大。





大比例尺
小比例尺
实际范围相同
图幅面积大，反映的地理事物详细
图幅面积小，反映的地理事物简略
图幅大小相等
反映的实地范围小，反映的地理事物详细
反映的实地范围大，反映的地理事物简略
应用举例
平面图、军事图、旅游图
世界政区图、中国政区图
3.比例尺的缩放、图幅变化判读
比例尺变化
变化后的比例尺
变化后的图幅
将原来比例尺放大到n倍
为原来比例尺的n倍
放大的图幅为原来的n2倍
将原来比例尺放大n倍
为原来比例尺的(n＋1)倍
放大后的图幅为原来的(n＋1)2倍
将原来比例尺缩小到倍
为原来比例尺的倍
缩小的图幅为原来的倍
将原来比例尺缩小倍
为原来比例尺的倍
缩小后的图幅为原来的倍
4.比例尺中有关距离的计算
(1)根据比例尺求距离
如下图，求A、B两地的直线距离。先用刻度尺量出AB间的图上距离，然后除以比例尺。

(2)根据距离求比例尺
如下图，AB间为30千米，求出该图的比例尺。先用刻度尺量出AB间图上距离，然后除以30千米即可，注意图上距离和实地距离单位要统一。

特别提醒　在进行比例尺、图上距离、实地距离之间的换算时，应注意：①比例尺是一个比值，没有单位；②一般情况下，图上距离的单位为“厘米”，实地距离的单位是“千米”，千米换算成厘米时要加五个“0”，厘米换算成千米时则要减五个“0”。

(2019·广州市实验中学月考)土地下陷速度是指土层平均每年下陷的深度，下图是某城市土地下陷速度等值线图。据此回答(1)～(2)题。

(1)若将该图比例尺扩大到原图的4倍，同时保持实际范围不变，则(　　)
A.新图比例尺为1∶800 000
B.同一地点，土地下陷速度变大
C.新图面积变为原图面积的16倍
D.相邻两条等值线间差值比原图扩大
(2)甲区域的面积接近(　　)
A.1平方千米 B.2平方千米
C.4平方千米 D.8平方千米
解析　第(1)题，若将该图比例尺扩大到原图的4倍，新图的长和宽都变为原来的4倍，因而面积变为原来的16倍。第(2)题，结合图例可知，图中甲区域的面积与一个边长为2千米的正方形面积相近，由此甲区域的面积接近4平方千米。
答案　(1)C　(2)C

素养一　区域认知：地图上方向的判断
1.(2018·北京文综，9)在乡村振兴计划中，某行政村拟修建的村史馆和培训中心分别位于该村西南部和东北部。该村东西宽2千米，南北长1千米，主干道从南向北穿过，河流自东向西流经该村。读下图，回答下题。
与上述信息相符的是(　　)

A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
解析　本题解答宜采用作图法，根据文字信息提示考生可在草稿纸上自己作图，与选项中的四幅图进行对比即可得出正确答案。需要注意主干道的长度为1 km，甲、乙、丙三幅图中主干道长度为1 km，而丁图中主干道长度为1.5 km。
答案　A
素养二　综合思维：比例尺的计算
2.(2014·重庆文综，11～12)下图示意某GIS软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位：m2；高度单位：m)。读图，完成(1)～(2)题。

(1)若图中浏览窗口中的建筑物属性与地图窗口中的图形对应，此时浏览窗口中选中的对象对应的图形是(　　)
A.① B.②
C.③ D.④
(2)若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m、宽为220 m，要将此用地的平面图用1∶1 000的比例输出，则选用纸张幅面最小的是(　　)
A.A4纸(29.7 cm×21 cm)
B.B4纸(36.4 cm×25.7 cm)
C.A3纸(42 cm×29.7 cm)
D.B3纸(51.5 cm×36.4 cm)
解析　第(1)题，据图可以看出，浏览窗口中选中的内容为喷水池，其建筑面积最小，对比可知④为喷水池，而①为食堂，②为教学楼，③为学生宿舍。第(2)题，比例尺＝图上距离÷实地距离。由题干可知，平面图所采用的比例尺表示图上1 cm代表实地距离10 m，故该学校局部用地的长和宽在图上的长度应分别为30 cm和22 cm，对比各选项即可判断出B选项符合要求。
答案　(1)D　(2)B
考点二　等高线地形图的判读(常考22类基础图示之一)

【例2】　(2016·上海地理，7～8)等高线图可以反映一个地方的地貌特征。下图为某地区等高线(单位：m)图。

(1)图中主体部分表示的地表景观最可能是(　　)
A.新月形沙丘 B.山地梯田
C.三角洲平原 D.滨海沙滩
(2)图中河流的流向及河流与水渠的关系是(　　)
A.河流自南向北流，河流水补给水渠
B.河流自北向南流，河流水补给水渠
C.河流自北向南流，水渠水汇入河流
D.河流自南向北流，水渠水汇入河流
[尝试自解]　(1)________　(2)________
[审题能力培养]
从图示材料中获取信息

答案　(1)B　(2)C

等高线地形图的判读
对于所有等高线地形图来讲，其判读方法具有一致性，一般从以下五个方面判读。
读图五方面
读图内容
分析、解决问题
读数值范围
①区域地势起伏大小
②海拔最大值、最小值
判读区域地形特征，判断坡向(迎风坡、背风坡、阳坡、阴坡)
读延伸方向
区域等高线整体大致凸出方向
读疏密程度
①坡度陡缓——密陡疏缓
②坡面凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡
农业：陡坡种水土保持林，缓坡修梯田
工程建设：为道路平坦，公路尽量沿等高线修建，“之”字形道路也是为了降低坡度
读弯曲状况
①山脊：凸向低处
②山谷：凸向高处
③鞍部：正对的两山峰等高线之间的空白部分
判断河流流向：河流流向与等高线凸出方向相反
导致局部等温线弯曲：山谷地势低，气温较两侧高，等温线凸向温度低的方向；山脊相反
读局部闭合
①山顶、山峰：中间高四周低
②盆地、洼地：四周高中间低
③表示高度不在正常范围，判读规律：“大于大的”或“小于小的”
判读局部海拔大小或高度范围或高差等

1.有关下图虚线或字母处所表示的地形部位，判断正确的是(　　)

A.①山脊　②山谷　③鞍部　④山顶
B.①山脊　②山脊　③山顶　④鞍部
C.①山谷　②山脊　③山顶　④鞍部
D.①山谷　②山谷　③山顶　④鞍部
答案　D
2.下图中等高线最大值为500米，最小值为100米，等高距为100米。据此完成(1)～(2)题。

(1)等高线①和②的海拔分别为(　　)
A.100米　300米 B.200米　400米
C.100米　400米 D.200米　300米
(2)图中③④⑤三条河流中画法不正确的有(　　)
A.0条 B.1条
C.2条 D.3条
解析　第(1)题，因为河谷处地势最低，则河谷两侧的等高线值为最小值，故①为100米；已知等高距为100米，从而推理②等高线值为300米。第(2)题，河流应位于山谷处，根据等高线“凸高为低，凸低为高”的原则，可知④处比两侧低为河谷。而③⑤两处比两侧高为山脊，不可能发育河流。
答案　(1)A　(2)C

素养一　区域认知：等高线地形图中地貌判断
1.(2015·上海地理)等高线图可以反映一个地区的地貌特征，下图为某地区等高线(单位：m)图。

(1)图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是(　　)
A.山脊 B.陡崖
C.断块山脉 D.峡谷
(2) 图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是(　　)
①崩塌堆积物　②突出小基岩　③河中的沙洲　④低矮的山丘
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
解析　第(1)题，本题考查等高线地形图的判读。两条400米等高线之间地势落差大，且呈带状分布，为典型峡谷地形，D项正确。第(2)题，本题考查等高线地形图的判读。图中灰色部分等高线向海拔较低的地区凸出，应该为地势较高的地形，但高度不大，且靠近陡崖，有可能是崩塌堆积物，也有可能是陡崖上突出的小基岩，A项正确。
答案　(1)D　(2)A
素养二　地理实践力：牧民冬、夏转场路线选择
2.(2015·江苏地理)新疆牧民季节性地转场在冬、夏牧场之间。下图为新疆某地冬、夏牧场分布示意图。读图回答下题。

图中四条转场线路最合理的是(　　)
A.① B.②
C.③ D.④
解析　 读图可知，四条路线中③路线等高线最稀疏，位于河谷，地形坡度最平缓，最易于转场；第②条线路为山脊；第①④条线路都有一处陡坡，不适宜转场。
答案　C
考点三　等高线地形图中的五种常见计算

【例3】　(四川高考题)下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况，图中相邻等高线之间高差均为30米。读图回答(1)～(2)题。

(1)林木生长与土壤水分条件相关，图中林木密集区位于(　　)
A.鞍部 B.山谷
C.山脊 D.山顶
(2)图示区域内东、西两侧最大高差可能是(　　)
A.156米 B.178米
C.220米 D.255米
[尝试自解]　(1)________　(2)________
[审题能力培养]
第1步　从文字材料中获取信息
(1)图中等高距为①30米。
(2)林木生长与土壤水分条件相关，水分条件好，森林②密集。
第2步　从图示材料中获取信息

答案　(1)B　(2)C

五个角度看等高线的计算
1.计算两地间的相对高度
从等高线图上读出任意两点之间的海拔，就可以计算两地的相对高度：H相＝H高－H低。
2.估算陡崖的相对高度
如图中甲处，假设n为陡崖处重合的等高线条数，Δd为等高距，H大为重合等高线数值中最大的，H小为重合等高线数值中最小的。则图中n＝4，Δd＝100米，H大＝400米，H小＝100米，利用这些信息我们可以进行以下计算：

(1)陡崖的相对高度(H)
计算公式为(n－1)Δd≤H