人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步获奖ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步获奖ppt课件，文件包含14走一步再走一步pptx、《悬崖上的一课》节选docx、《钓鱼的启示》doc、14走一步再走一步mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
14 走一步，再走一步
1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合生活体验，思考并实践课文探讨的人生经验。
莫顿·亨特（1920—2016）（Mrtn Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》） 。
灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧参差不齐 惊慌失措
参差不齐：长短、高低、大小不齐；不一致。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
2.故事发生在美国哪个城市？
1.故事发生在什么时候？
57年前的7月里一个闷热的日子
4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
5.故事的起因是什么？6.故事的经过怎样？7.故事的结果是怎样的？
“我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。
“我”在悬崖上进退两难。
“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖，“获得了巨大的成就感”
①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
文中“我”的心理变化是怎样的？快速浏览课文，找到相关词语。
1.文章开头介绍天气的酷热， 有什么作用？ 天气酷热是爬悬崖的原因，为下文写爬悬崖做铺垫。2.在第5段作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”？ 交代“我”和杰里的亲密关系，为后文埋下伏笔，“我”遇到困难的时候，是杰里叫来了“我”的父亲，使“我”摆脱了危险。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”，作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”？这矛盾吗？ 不矛盾。这样写，照应前文所说“我”是一个病弱的孩子，同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理做铺垫。
4.7-9段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境？这些描写有什么作用？ 文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的神态描写，“犹豫不决”“吓坏了”这样的心理描写，“我慢慢地趴着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境，这些描写生动地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象，预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
5.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？ 这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来。句子生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，巧妙设置悬念，吸引读者阅读。6.第17、18段的开头运用了什么描写?有什么作用？ 这两段的开头都运用了自然环境描写，营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景，烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节的发展。
7.再读27-29段，思考下面三个问题。（1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？（2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程？这给了我们什么样的启发？（3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什么作用？
（1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？ “抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈，有下了悬崖后回顾的后怕，更有成功之后的喜极而泣，前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
（2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程？我的心理变化是怎样的？这给了我们什么样的启发？
“我下不来…我会摔死的”
启发：看似不可战胜的巨大困难分解成一下步一小步，就容易战胜了。
（3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什么作用？ 议论。在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点明了文章的主旨：遇到困难就把它分成一小步一小步，困难就小了，就能够战胜困难，取得成功。既总结了全文，又画龙点睛，使文章的哲理凸现在读者眼前。
1.父亲是一个怎样的人物？ 父亲循循善诱，教子有方，从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。2.你是否赞成父亲帮助“我”下来的方式？3.文章题目“走一步，再走一步”如何理解？ “走一步，再走一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。