沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播学案设计

这是一份沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播学案设计，共4页。学案主要包含了课前知识准备，名师解读点拨，拓展整合创新，当堂检测反馈等内容，欢迎下载使用。

一、课前知识准备


1.声音是怎样产生的? 声音的产生条件是什么？


2.声音是怎样传播的？


二、名师解读点拨


知识点1：声音是由于物体的振动而产生的。振动的物体叫声源。


二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。


【明确】发声体即声源可以是各种物体，既可以是固体和液体，也可以是气体。


【注意】发声体肯定在振动，但振动却不一定发声.


二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了，这是因为 。


【注意】振动停止，发声才停止。


知识点2：声音的传播需要介质


经验丰富的检修工夜间用一根铁棒沿地面下水管排设处逐段细听，就能发现漏水的部位．这是因为 。在太空没有 所以无法传递 。当宇航员跟压力舱外的其他太空人或地球上的控制人员讲话时，他必须使用 。 是一种电磁波，它可以穿越太空到地球。


【明确】声音靠介质（一切固体、液体、气体）传播。它是波的形式传播，称为声波，波是传递能量的一种形式。真空不能传声。


【想一想】声音是如何传播到我们的耳朵中的？


【点拨】发声体的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。





【说明】声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。


【注意】由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应. 人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结果。


知识点3： 声音在不同的物质中传播的速度不同


为了研究声音的传播速度与哪些因素有关，某同学认真阅读了“几种物质中的声速”（如下表），根据表中的数据，你可以得出什么结论？


几种物质中的声速（单位：m/s）

















【明确】声音在不同介质中传播的速度不同。正常情况下，固体中传声的速度快于液体，而液体中传声的速度快于气体，声音在空气（15℃）的传播速度为340米／秒。


【注意】同一声源发出的声音，在不同的介质中可以不同的速度独立向前传播.如：用铁锤敲击注水的长水管，在另一头应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响。


在校运会上，小明同学做一百米赛跑的裁判员，他站在跑道的终点，听到起点处的发令枪响后立即记时，他记的时间准确吗？如果不准确，请你通过计算分析记录的成绩是变好了，还是差了，和真实结果相差多少s？


【点拨】裁判员听到起点处的发令枪响后立即记时，小明已跑过了一段距离。由于声音在空气（15℃）的传播速度为340米／秒。声音在空气中传过100米需时间为：t=s/v=100m/340m/s=0.29s，即裁判员少记了0.29s。


【注意】声音在空气中传播需要时间。


三、拓展整合创新


类型之一：声音是由物体的振动产生


【例1】如图所示，敲响右边的音又，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．这个实验说明了什么?


解析：右边音叉的振动通过空气传给了左边的音叉．使左边的音叉也振动发声，并且把泡沫塑料球弹起


【变式1】振动声音的情况是多种多样的，例如，人说话、唱歌的声音是靠 的振动；鸟叫声是靠鸟的气管和支气管交界处 的振动；蟋蟀叫声则是靠 _的振动。


【变式2】在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是[ ]


A．一定是大钟的回声


B．有余音说明大钟仍在振动


C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故


D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动


类型之二：声音的传播需要介质


【例2】几们同学在一起做“土电话”实验:


（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：__________________________________________________。


（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于__________________________________________。


（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是__________________________________________。


【变式题】已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验要有可行性，要符合安全原则。


( l )实验器材：





(2)实验步骤：








(3)实验分析与结论：


类型之三：声音在不同的物质中传播的速度不同


【例3】关于声音的传播，下面说法中正确的是 ( )


A．声音在气体中传播时受到的阻碍较小，传播速度较大


B．固体、液体、气体都能传播声音，且传播速度相同


C．雷电发生时，我们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为先发生闪电后产生雷声


D．某人敲了一下自来水管，声音经空气、水管同时传播，另一端的人可能听到两次声音


解析： 声音是靠一切气体、液体、固体物质作为介质传播的，声音在固体中传播得较快，液体中次之，空气中传播得较慢。某人敲一下自来水管，若水管中无水，将会在另一端听到两次声音，第一次由自来水管传来，第二次则由空气传来。


【变式题】请你想象一下，如果“声音的速度变为0.1m/s”，我们的世界将会有什么变化？请写出三个有关的场景。_____________________________________________________


类型之四：综合应用创新


【例4】驰名中外的北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的__________原理造成的音响效果?


解析：天坛里的回音壁、三音石都是利用声音的反射，分别听到回声与原声而造成的；圜丘是利用回声与原声混在一起使声音更加响亮而造成的。故应填：反射。


四、当堂检测反馈


(1) 在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现图所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的______发生的。声音可以在______ 中传播。


(2) 铁道游击队为了听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为____________。


(3) 能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）


A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声


B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声


C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑


D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声


(4)某人面对山谷对面的山峰喊一声， 1．5秒后听到回声，求人与山峰之间的距离．








(5) 经过半年多星际旅行，美国“勇气”号火星车于太平洋时间3月20日左右，在火星表面成功着陆，如图所示，并于20时52分向地球发回第一个信息。某网站报道：在距地面12米时，降落伞绳索自动断开，被气囊包裹得严严实实的“勇气”号，像皮球一样落在火星表面翻滚弹跳，并发出“嘭嘭”碰撞声。请指出这段描述中哪句话有科学性错误。








空气（15℃）
40
海水（25℃）
1531
空气（25℃）
46
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3180
煤油（25℃）
324
铝（棒）
5000
蒸馏水（25℃）
497
铁（棒）
5200